本教材的编写，是响应教学改革要求，围绕课程建设，坚持以学生为中心的教学理念，突出仲景，注重传承，夯实中医经典基础，做好中医学本体教育等教学改革和课程建设的具体体现。本教材撰写完成并开设课程后，在学生初步学习《伤寒论》和《金匮要略》原文的基础上，能够使学生更好地探求仲景学术的要旨，掌握仲景诊疗疾病的思维方式和方法，深入仲景临床奥秘的殿堂，提高临床疗效，这也是围绕教学改革进行课程建设的具体行动。目前《伤寒论》和《金匮要略》教材，只限于按原文顺序，或按章节及分证，分词解、提要、解析等方式进行阐释。本教材是将《伤寒论》和《金匮要略》中的辨治疾病的思维方式、方法等诊疗疾病的思想提炼撰写而成，所以说，迄今尚无同类教材。

第一章 绪论
第一节 辨治的相关概念
一、症、证、证候的含义
二、症、证、病的关系
三、仲景辨治体系
第二节 仲景辨治学的实质
一、定性分析
二、定位分析
三、定因分析
四、定量分析
五、定时分析
六、定势分析
第三节 仲景辨证论治的步骤和
方法
一、辨证的顺序
二、辨治的步骤
第四节 仲景辨治思维的特征
一、模糊性
二、灵活性
三、简便性
四、集约性
第二章 仲景辨证方法之间的关系
第一节 六经辨证与八纲辨证
第二节 六经辨证与脏腑辨证
第三节 八纲辨证与脏腑辨证
第三章 仲景治病思路
第一节 治病原则—随证治之
第二节 治病目的——阴阳自和
第三节 治病手段
一、扶正祛邪（包括扶阳气存阴液)
二、因势利导
第四节 四因制宜
一、因人制宜
二、因时制宜
三、因地制宜
四、因脏腑之性而治
第五节 先后缓急
一、表里同病，里证不重，先表
后里
二、表里同病，里证重急，先里
后表
三、表里同病，相对均衡，表里
同治
四、病有标本，势有缓急，治分
先后
第六节 脏腑补泻
一、“攻”字体现了以泻为主的
杂病治则
二、以肝虚之治全面展示杂病
第四章 仲景治病方法
第五章 八纲辨证
第六章 六经病辩治
第七章 脏腑病辩治