“天使宝宝”=懂道理 讲道理 明事理

“逻辑学”是一门学问，什么时候学都不算晚；但是“逻辑思维”，是一种底层思维，孩子若是从小没能拥有逻辑思维，那么日后可能会永远挣扎在“逻辑的陷阱”中。所以，家长就是要在孩子“不讲道理”的时候教会他们“讲道理”，在孩子尚未拥有理性的时候引导他们的理性，这是一项艰巨的任务，但绝非不可能完成的任务，只要我们掌握正确的方法，就能培养出懂道理 讲道理 明事理的天使宝宝，也能够让孩子拥有更强的学习能力、思辨能力和“悟性”。

徐井才，男. 1977年出生于河北廊坊永清县，全国工商联书业商会副理事长，中国教育装备行业协会常务理事、北京市红十字基金会理事、“大国之声公益基金”发起人，永清县人大代表，京联集团董事长。曾策划编辑：《中外名人传记》、《名校名师导读》、《我爱科学书系》《学习小博士百问百答丛书》《从小学国学书系》、《盘点名胜典故》《学生感兴趣的科普书》《国学经典读本》《森林报》等。

01/ 普通孩子的逻辑思维链是如何断裂的

逻辑看似很深奥很专业，但这种思维说白了就像精练有序的链条一样，一环套一环，一环扣一环，每个节点有一个或多个子节点，相互连接，绵延不断——就像数学证明题，简单的数学证明题会从条件A推导到结论B，而复杂的证明题则会从A推导到B、C、D，再从B推导到E、F、G……

古人根据太阳东升西落、四季轮番交替现象总结出地球的自转和公转定律；根据太阳的周期运动规律编出二十四节气歌……思维是人类天生具备的一项能力，运用已有知识和经验，通过分析、比较、推理、联想等认识和理解事物的本质，掌握其内在特性和规律，这就是逻辑思维。

和诸多的能力一样，逻辑思维能力也是一种潜能，几乎每个孩子都享有发展机遇。

通常，这种发展机遇呈现为四个关键阶段。

（1）感知运动思维阶段

动作是思维的起点，我们人类是通过感官感知周围世界，认识周围的事物及其变化的，这也是逻辑思维的萌芽阶段。3岁前儿童的思维以运动思维为主，他们会在不断操作的过程中了解动作与结果之间的关系。比如：手里拿着的东西，一松手就会掉落；啼哭往往会引起父母的关注……

（2）具体形象思维阶段

3—7岁，儿童的思维会进一步发展，由动作思维逐渐进入具体形象思维，但由于缺少立体感和空间感，他们会把看到的某个物体或事物与自己知道的具体、形象的物体或事物进行联系。比如，当提及圆圆的、甜甜的，很好吃的东西时，他们很容易联想到自己认识和熟悉的西瓜、荔枝等。

（3）抽象逻辑思维阶段

7—12岁是儿童抽象逻辑思维能力的发展阶段，这个阶段的孩子开始对比较抽象的物体形成一定的概念。比如，从侧面观察魔方的时候，即便只能看到魔方的两个面或者三个面，他们也知道魔方不止自己看到的一侧而已，而是由六个面组成的立体图形，而且六个面涂有不同颜色。

（4）接近成人思维阶段

12—15岁儿童的思维水平已经接近成人水平，他们会超越对具体的可感知的事物的依赖，熟练地运用逻辑推理、归纳或演绎的方式，像大人一样相对理性的思考，并且找到较为合理的方法解决问题。

看到这里，有人可能要问既然机会是均等的，为何孩子们会有逻辑能力的强弱之分？这是因为，现实生活并非简简单单的数学证明题，而是存在无数复杂的限定条件和影响因素，从一个问题出发，可以衍生出不同的思考方向和思维层次。通常，逻辑链条延展得越长，思维能力就越深刻。

提一个问题，化学中的“H2O”是什么状态？“H2O”是水的化学符号，了解这个常识的人很容易得出“H2O”是液体状态的结论。然而现实中现象和本质并非完全一一对应的关系，同一现象可以表现不同的本质，同一本质在不同条件下也会表现为不同的现象，正如“H2O”在0和100摄氏度之间是水，此时呈现液体状态；“H2O”在0摄氏度以下是冰，此时呈现固体状态；“H2O”在100摄氏度以上是蒸汽，此时呈现气体状态。

——现象跟本质的关系复杂多变，一些孩子之所以逻辑能力较弱，往往源自他们思考问题时只关注眼前的、表面的、浅显的内容，而缺乏长远规划、全局掌控的宏观视角。如解答数学题时只能往后推论1—2级，下象棋时只能考虑1—2步，又或者对事情发生时的原因只能分析出直接因素。

逻辑思维讲究的是严格推演和严密因果，只着手表象，着手个体，着手特殊，而不是寻找本质、共性和普遍性，对现象跟本质的复杂关系认识不足，也缺乏切换视角的灵活度，就难以形成认知较长的、结构严密的思维链条，思维就容易是混乱的、漏洞百出的，乃至往往是错误荒谬的。

辅导女儿数学加减法时，我曾有过一番痛苦“折磨”，明明反反复复教“2 3=5”，女儿也记住了，可换个说法“2个苹果 3个苹果=？个苹果”时，她就会胡答乱答。

有愤怒，有无奈，有不解，终我发现，问题出在逻辑思维的缺失。

我把苹果放在女儿面前，是希望她能理解数量与实物的关系。但把一个具体的苹果和一个写在纸上的“1”关联起来，需要孩子在思维中完成一个巨大飞跃——从具体形象思维上升到逻辑抽象思维。当孩子不具备这种能力时，即使记住“2 3=5”，仍然答不出2个苹果 3个苹果=5个苹果。

教育的本质不是学会孩子知识，而是学习科学的思维方式。

当逻辑思维链发生断裂时，孩子的表现形式各异。

注意力不集中，容易分心、缺乏耐性；

动手能力弱，经常拖拖拉拉、丢三落四；

对自己非常自信，乃至自大、自傲，缺乏自知之明；

比较守旧、顽固，不愿接受新事物，也不愿接受别人的意见；

遇到复杂问题时，容易手忙脚乱，不知所措；

……

这些现象均是信号！告诉你：孩子需要真正的帮助，这也是为人父母的责任。毕竟，孩子的逻辑思维能力与个人因素有关，也与后天的成长和培养有着密切关系。

聪明的逻辑代码和笨拙的数据结构

“1 2 3 4 5 …… 100=？”

你会做这道题吗？请在30秒内做出来。难度如何？

这是德国著名数学家高斯7岁时，老师给全班学生出的一道考题，当时班上的同学纷纷拼命苦算，却越算越乱，小高斯却在几秒内轻松给出了正确答案——5050。高斯是这样计算的：1 100=101、2 99=101、3 98=101……50 51=101。从1加到100有50组这样的数，所以50×101=5050。

这道考题看似复杂难搞，但它考察的绝非学生们的计算能力，而是如何找到更为巧妙便捷且正确的解题技巧。

其他同学简单粗糙地算算算未尝不可，但强行计算往往会耗费大量的时间和精力，而且难以保证结果正确。高斯却通过观察相关的数学关系，以“x x =101”的逻辑代码代替了笨拙的“1 2 3 4 5 …… 100=？”数据结构，在短时间内寻找到了解题方法，进而轻松求出了正确答案。

哪一种方法更好？答案显而易见。

每位家长都希望自己的孩子聪慧过人，日后能够有所成就。人的聪慧从哪里来？是与众不同的基因吗？还是从天而降的幸运？都不是。

自《强大脑》节目问世以来，参赛选手们个个身怀绝技，一次次刷新人们对于聪慧的认知：“世界记忆大师”王峰1小时正确记忆1984个无规律数字；陈冉冉打破世界吉尼斯1分钟算对5题加减心算纪录；年仅12岁的“天才少年”孙弈东才艺超群，各类获奖证书挂起来比人还高……

“强大脑”背后的奥秘是什么？并非这些人拥有超人一等的智商，而是得益于优异的逻辑思维方式。

“你说的话不合逻辑”“这篇作文逻辑混乱”……我们经常听到有人拿逻辑“说事”。逻辑思维听上去感觉有点玄妙，看不见摸不着，那么，究竟什么是逻辑？逻辑其实就是思考需要遵循的规则，即如何思考。和语文、数学等科目一样，这也是一门基础性的学科，而且是有规律可循的。

不要总觉得孩子还小，现在进行逻辑思维训练为时尚早。事实上，逻辑思维是一种精神活动的表现，逻辑思维能力越强，思维就越活跃、越灵敏。及早抓住孩子思维能力发展的黄金阶段，有计划、有重点、有针对性地探索、引导和培养，将深刻影响孩子的学习能力、思考模式甚至整个生活和人生。

“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。”这是美国电影《教父》中的经典名言。

这种能透过复杂表面看清事物本质的能力，就是逻辑力。在对孩子的教育中，父母一定不能忽视的就是对逻辑思维的培养。当别的孩子还在苦苦思索，不得其解时，你的孩子就能清晰地分析问题，快速找到破局和解题的关键，自然会在竞争中占尽上风，轻轻松松赢在起点，更能赢在未来。

本书集知识性、趣味性和训练性于一体，将孩子学习生活中的常见问题与逻辑学知识结合，以通俗易懂、图文并茂的形式系统介绍了逻辑学的推理论证、能力架构、模式框架等知识。通过此书，家长无须再像“救火员”一样，忙着处理孩子的种种问题，而是真正将“成功钥匙”交到孩子手上。

本书旨在帮助家长清楚了解儿童思维发展的趋势和特点，从而更好地开展教育教学工作；引导孩子有序、全面细致地观察和思考，理清复杂事物的本质所在；教会孩子有条不紊地安排自己的事情，快速提高学习和做事效率；有逻辑地说话，令孩子开口就能讲重点，让别人听得懂，也喜欢听……

当然，这并非一朝一夕的事情，而是一个循序渐进、长期训练、螺旋上升的过程，必须要有足够的耐心、信心、决心以及恒心，不断反复练习，不断延展反思。在这个过程中，既要掌握科学的逻辑思维方法，也要充分发挥积极性、主动性和创造性，成功打造出自己的独特思维模式。