本书包括两大部分：
第一部分围绕学科作业设计的10个基本问题，明确作业设计内涵、作业设计工具和流程、单元作业目标、作业结构、认知类型、差异性作业、跨学科作业、长周期作业等方面的设计要求与具体操作建议，明确改进与提高单个作业题设计质量、基于证据优化完善单元作业的具体路径与方法以及形成学科作业体系的方法等。
第二部分为8个学科的单元作业设计指导，每个学科都明确了本学科作业设计的理念与思路，然后围绕单元作业目标、单元内容结构、作业模块或栏目、作业类型等方面提出了学科操作建议，最后每个学科呈现一个单元的作业设计样例。

第一部分 学科作业设计10问
问题1 如何理解作业设计？
（一）什么是作业设计？
（二）何为基础性作业？
（三）为何要以单元为基本单位？
（四）学科单元作业设计的质量标准是什么？
（五）作业设计有何基本流程与主要工具？
问题2 如何设计单元作业目标？
（一）单元作业目标设计有哪些基本要求？
（二）单元作业目标如何表述？
（三）单元作业目标与单元教学目标是什么关系？
（四）如何将单元作业目标落实到课时中？
问题3 如何理解与确定认知类型？
（一）为什么要考虑认知类型？
（二）依据什么考虑认知类型？
（三）如何将认知类型运用到学科作业设计中？
问题4 如何关注学生差异？
（一）学生差异主要体现在哪些方面？
（二）如何设计体现不同难度水平的差异性作业？
（三）如何设计不同完成方式的差异性作业？
（四）如何设计提供不同指导方式与评价要求的差异性作业？
问题5 如何设计跨学科作业？
（一）跨学科作业有什么特征？
（二）如何提升跨学科作业设计质量？
（三）如何丰富跨学科作业完成形式？
（四）如何避免跨学科作业设计误区？
问题6 如何设计长周期作业？
（一）长周期作业有什么特征？
（二）长周期作业有哪些类型？
（三）设计长周期作业要注意哪些问题？
问题7 如何提高单个作业题的设计质量？
（一）单个作业题有哪些基本质量要求？
（二）常见类型作业题有哪些个性质量要求？
（三）可以通过什么途径提高单个作业题的设计质量？
问题8 如何理解与设计作业结构？
（一）如何把握作业内容结构和认知类型结构？
（二）如何把握作业难度结构和类型结构？
（三）如何把握新授课作业、复习课作业的整体结构？
问题9 如何基于学生完成情况优化完善单元作业？
（一）在作业实施过程中需要收集哪些方面的证据？
（二）在学生完成作业的过程中如何收集并分析证据？
（三）在进行作业批改、分析与辅导时如何收集并分析证据？
（四）如何综合应用各类证据优化完善单元作业？
问题10 如何建构高质量学科作业体系？
（一）什么是高质量学科作业体系？
（二）为什么要建构高质量学科作业体系？
（三）学科作业体系建构的基本流程是怎样的？
第二部分 学科作业设计指导
小学语文单元作业设计指导
一、设计理念与思路
二、设计要点
（一）单元作业整体设计
（二）作业类型整体设计
（三）作业认知类型整体设计
三、小学语文单元作业设计样例
小学数学单元作业设计指导
一、设计理念与思路
二、设计要点
（一）单元作业指引
（二）作业模块设计
（三）作业类型整体设计
（四）作业答案设计
三、小学数学单元作业设计样例
小学英语单元作业设计指导
一、设计理念与思路
二、设计要点
（一）单元作业整体设计
（二）作业类型整体设计
（三）作业认知类型整体设计
（四）学科内容整体设计
（五）其他注意点
三、小学英语单元作业设计样例
初中语文单元作业设计指导
一、设计理念与思路
二、设计要点
（一）单元作业整体设计
（二）作业类型整体设计
（三）作业认知类型整体设计
（四）学科内容整体设计
三、初中语文单元作业设计样例
初中数学单元作业设计指导
一、设计理念与思路
二、设计要点
（一）单元作业指引
（二）作业模块设计
（三）作业类型整体设计
三、初中数学单元作业设计样例
初中英语单元作业设计指导
一、设计理念与思路
二、设计要点
（一）单元作业整体设计
（二）作业类型整体设计
（三）作业认知类型整体设计
（四）学科内容整体设计
三、初中英语单元作业设计样例
初中物理单元作业设计指导
一、设计理念与思路
二、设计要点
（一）单元作业指引
（二）作业类型设计
（三）作业模块设计
（四）答案指导
三、初中物理单元作业设计样例
初中化学单元作业设计指导
一、设计理念与思路
二、设计要点
（一）单元作业指引
（二）作业模块设计
（三）作业类型设计
（四）答案指导
三、初中化学单元作业设计样例
后记

作业改革是建设高质量
学校教育体系的关键因素。
党和国家高度重视作业
问题，将作业作为减轻学生
过重学业负担、促进基础教
育内涵发展的重要突破口。
2019年，《中共中央国务
院关于深化教育教学改革全
面提高义务教育质量的意见
》第十条要求“统筹调控不
同年级、不同学科作业数量
和作业时间，促进学生完成
好基础性作业，强化实践性
作业，探索弹性作业和跨学
科作业，不断提高作业设计
质量”。2021年，中共中央
办公厅、国务院办公厅《关
于进一步减轻义务教育阶段
学生作业负担和校外培训负
担的意见》第六条要求“发
挥作业诊断、巩固、学情分
析等功能，将作业设计纳入
教研体系，系统设计符合年
龄特点和学习规律、体现素
质教育导向的基础性作业。
鼓励布置分层、弹性和个性
化作业，坚决克服机械、无
效作业，杜绝重复性、惩罚
性作业”。2021年，教育部
办公厅也下发了《关于加强
义务教育学校作业管理的通
知》（教基厅函[2021]13号
），对作业提出了十条具体
管理要求，具有很强的指导
性。
整体看来，以上文件对
于作业的要求主要体现在以
下三个方面：第一，严格控
制作业数量与作业时间；第
二，提高作业设计质量，开
展符合学生年龄特点和学习
规律、体现素质教育导向的
作业设计，坚决杜绝机械、
无效作业；第三，创新作业
类型和方式，加强基础性、
探究性、实践性、综合性、
跨学科、个性化作业的设计
。以上要求将提高作业设计
质量与深化教学改革、改变
育人方式紧密联系，进一步
拓展和深化了作业设计与实
施的内在价值和意义。
上海作业研究团队一直
致力于提高作业设计与实施
质量的研究与实践，《提升
中小学作业设计质量的实践
研究》成果获得2018年国
家级基础教育教学成果奖一
等奖，并在全国23个示范区
推广应用。2021年，为贯
彻落实中央关于“双减”工作
的决策部署，受教育部基础
教育司委托，上海作业研究
团队开展了小学语文、小学
数学、小学英语、初中语文
、初中数学、初中英语、初
中物理、初中化学8个学科
段作业体系的研制。《学科
作业体系设计指引》是本项
目基础研究的重要成果之一
。
《学科作业体系设计指
引》包括两大部分：
第一部分围绕学科作业
设计的10个基本问题，明确
作业设计内涵、作业设计工
具和流程、单元作业目标、
作业结构、认知类型、差异
性作业、跨学科作业、长周
期作业等方面的设计要求与
具体操作建议，明确改进与
提高单个作业题设计质量、
基于证据优化完善单元作业
的具体路径与方法以及形成
学科作业体系的方法等。
第二部分为8个学科的单
元作业设计指导，每个学科
都明确了本学科作业设计的
理念与思路，然后围绕单元
作业目标、单元内容结构、
作业模块或栏目、作业类型
等方面提出了学科操作建议
，最后每个学科呈现一个单
元的作业设计样例。由于篇
幅有限，各个学科最后呈现
的单元作业设计样例有删减
。
本书第一部分由王月芬
、张新宇、邹一斌、邵骁、
刘嘉秋、周坤亮、柳叶青、
周杰撰稿完成；第二部分由
各个学科组成员完成，综合
组成员参与相应的修改与确
认。全书由王月芬整体设计
，并做最终的统稿与修改完
善。
本书内容不仅反映共性
，而且体现个性；不仅反映
学段特点，也反映学科差异
。各学科单元作业设计指导
的编制过程既体现了上位整
体的共通理念与价值追求，
同时又各有特色。老师们可
以在阅读中相互借鉴，取长
补短，尤其在各个学科的作
业类型设计、单元栏目整体
设计、新授课与复习课作业
关系处理、作业内容结构等
方面。本书结合了上海作业
研究团队多年在作业领域的
研究成果与设计理念，是一
次将作业设计理念转化为各
个学科可以操作的具体实施
路径的探索，各中小学校可
以在各个学科框架基础上进
行校本化的改进与完善。
希望本书的出版，能够
为各学科建构高质量作业体
系，提高学校和教师作业体
系设计能力提供方向引领、
思路指导与操作支持。