开展创新创业教育，培养大学生创新创业素质是我国教育改革和发展的必然趋势。本书理论联系实际，并结合相关数据和案例展开论述，全书共计7章，其中重点论述了国内高校创业创新人才培养现状、“互联网＋”背景下高校创业创新人才培养模式的改革思路和实践，并结合了广西大学商学院的做法，具有较强的实践性和针对性。
本书既可作为普通高等院校大学生创新创业课程的指导教材，又可供社会各类创业者学习阅读。

韦倩青，广西大学经济学院（原广西大学商学院）教授，硕士生导师，MBA导师，中央财经大学跨国公司管理专业博士，美国中田纳西州立大学访问学者，广西国际经济贸易学会常务理事，曾任广西本科高校经济与贸易类专业教学指导委员会秘书长。主要从事国际贸易、国际投资、跨国公司管理等方面的教学和研究工作。曾先后主持和参与多项国家社科基金重大项目和一般项目、国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学项目、广西哲社规划项目等。在《经济问题探索》《现代经济探讨》等期刊发表论文数10篇，出版学术专著1部，参编学术著作2部。获得广西壮族自治区社会科学优秀成果奖2项，广西壮族自治区社会科学重点学术著作出版资助1项，广西高等教育自治区级教学成果奖1项，中国国际贸易学会“中国外经贸发展与改革”征文优秀奖1项。

第1章 导论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究思路和主要内容
1.4 创新点
第2章 高校创业创新教育研究回顾和理论基础
2.1 高校创业创新教育的文献综述
2.2 高校创业创新教育的理论基础
2.3 本章小结
第3章 “互联网+”背景下创业创新能力的变化
3.1 传统经济形态下创业创新能力的内涵和特征
3.2 “互联网+”背景下创业创新能力的内涵和特征
3.3 “互联网+”对创业创新教育的影响
3.4 “互联网+”背景下创业创新能力的变化及其原因
3.5 本章小结
第4章 国外高校创业创新人才培养模式研究
4.1 国外高校创业创新人才培养案例介绍
4.2 国外高校创业创新人才培养案例总结
4.3 国外高校创业创新人才培养模式对中国高校的启示
4.4 本章小结
第5章 国内高校创业创新人才培养现状
5.1 国内高校创业创新教育的特点
5.2 国内高校创业创新人才培养中存在的问题
5.3 国内高校创业创新人才培养的发展趋势
5.4 本章小结
第6章 “互联网+”背景下高校创业创新人才培养模式改革思路
6.1 “互联网+”背景下高校创业创新人才培养目标的调整
6.2 高校创业创新人才培养方案修订：以国际经济与贸易专业为例
6.3 高校创业创新人才培养的实践教学改进以国际经济与贸易专业为例
6.4 高校创业创新师资培养的改革
6.5 “以赛促学”在高校创业创新人才培养中的作用
6.6 本章小结
第7章 “互联网+”背景下创业创新人才培养模式改革实践以广西大学商学院为例
7.1 广西大学商学院开展创业创新教育的现状
7.2 深化创业创新人才培养改革的举措
7.3 学生实践能力培养改革的举措
7.4 创业创新师资队伍建设的举措
7.5 保障人才培养质量的举措
7.6 广西大学商学院创业创新人才培养改革成效与未来思路
7.7 本章小结
参考文献
附录1 广西大学创业创新教育访谈的情况记录
附录2 2016—2019年广西大学商学院学生获各类竞赛奖励情况
附录3 广西大学商学院学生参加创业创新活动及科研项目情况
附录4 广西大学商学院学生发表学术论文／作品情况
后记