本书按照发现问题-解决问题的思路，综合运用文献资料法、调查法、逻辑分析法、数理统计法及案例分析法等研究方法，着重对改革开放以来我国小学体育教师职前教育的发展历程、需求、培养目标、培养规格、课程体系等问题进行了深入、细致的研究。

第一章 绪论
一、研究背景和研究意义
(一)研究背景
(二)研究意义
二、研究的视角、定位
(一)研究视角
(二)研究定位
三、研究的整体思路和技术路线
(一)研究的整体思路
(二)研究的技术路线
四、研究假设与研究任务
(一)研究假设
(二)研究任务
第二章 文献综述
一、相关概念的界定
(一)人才培养
(二)培养方案
(三)职前教育
(四)小学体育教师职前教育
二、小学教师职前教育研究
(一)国外小学教师职前教育研究
(二)国内小学教师职前教育研究
三、小学体育教师教育培养方案研究
(一)小学体育教师职前教育培养目标研究
(二)体育教师职前教育课程体系研究
四、小结及启示
第三章 研究对象与方法
一、研究对象
二、研究方法
(一)文献资料法
(二)调查法
(三)数理统计法
(四)逻辑分析法
第四章 我国小学体育教师职前教育人才培养方案研究的理论基石}I
一、小学体育教师职前教育人才培养方案制定的依据
(一)国家政策和法规当航标
(二)专业标准为依据
二、小学体育教师职前教育培养方案研究的基础理论
(一)人的全面发展理论
(二)高等教育分流理论
(三)教师教育理论
三、小学体育教师职前教育人才培养方案制定的观点剖析
(一)体育教师职前教育课程改革现状
(二)传统“项目划分模式”下的几个矛盾现状
(三)“学段划分模式”新构想
(四)两种不同模式下课程体系特征的比较
(五)“学段划分模式”的实践价值
(六)结语
第五章 我国小学体育教师职前教育需求研究
一、研究设计的依据
二、研究的技术路线
三、研究的结果
(一)访谈对象基本情况介绍
(二)学习者群访谈结果归纳
(三)学校专家群访谈结果归纳
(四)教育专家群访谈结果归纳
四、启示与思考
(一)小学体育教师职前教育的目的、危机与机遇
(二)小学体育教师职前培养目标的制定
(三)小学体育教师职前培养的知识与能力
(四)小学体育教师职前培养方案的阶段性特征
五、小结
第六章 我国小学体育教师职前教育培养目标定位的研究
一、理论部分
(一)培养目标的概念
(二)培养目标、教育目的和教育方针等概念的层次与关系
(三)培养目标的要素
二、调查部分
(一)技术路线
(二)研究结果与分析
(三)小结
(四)讨论
第七章 我国小学体育教师职前教育课程体系构建
一、理论部分
(一)研究的立足点
(二)整体思路设计
(三)小学体育教师职前教育课程体系构建的基本理念
(四)小学体育教师职前教育学科专业课程设置理论
二、调查部分
(一)研究目标
(二)结果与分析
(三)小学体育教师职前教育课程体系构建的建议
(四)研究所思考的几个相关问题
第八章 我国小学体育教师职前教育人才培养方案构建
一、关于专业名称的探索
二、关于招生与学制的探索
(一)招生
(二)学制
三、关于教学保障条件的探索
(一)制度保障
(二)师资队伍
(三)实践。教学条件
四、探索性地形成我国小学体育教师职前教育人才培养方案
(一)专业名称
(二)培养目标
(三)培养规格
(四)学制、学位授予与学分
(五)课程设置与最低学分要求
第九章 我国小学体育教师职前教育培养方案的案例分析
一、研究目的
二、结果与分析
(一)培养目标
(二)培养规格
(三)课程体系
三、小结
第十章 结论与展望
一、结论
二、展望
(一)招生
(二)培养
(三)入职
(四)职后培训
参考文献
附录
附件1：研究知情同意书
附件2：访谈提纲
附件3：函询问卷
附件4：调查问卷
后记
攻读学位期间科研成果