在本书中，作者向所有关心孩子未来的人发出呼吁，要重新思考如何才能实现教育公平和教育卓越。作者为培养学生成长、成才，为了学生能够在就业市场和迈向未来的道路上取得成功，就学生的可持续发展提供了技能框架。作者向教育领导者展示了学校应该如何接纳新的学习视野和学习愿景，才能让学生更好地为迎接未来的挑战和机遇做好准备。
在本书中，您可以获得支持学校开展可持续发展变革所需要的工具，可以获得实现学校转型所需的知识。作者认为，我们在关注提高学生学业成绩的过程中，忽略了最为重要的责任：把学生作为完整的人来关心，并培养身心健全和全面发展的学生。此外，我们必须着眼于未来，要采用新技术。

威拉德·R.达吉特，教育学博士，国际教育领导力中心的创始合伙人，非营利性教育组织成功实践网的创始人和负责人，曾担任美国纽约州教育厅教育委员会委员。指导了美国几乎所有主要的教育协会和数百个学区进行教育改革。创建了“严谨性/相关性框架”，该框架是美国诸多学校开展教育改革的基石。

教育专家对本书的赞誉
序言
前言
引言
保持乐观的理由
逐步演变而非彻底变革
各个层面的领导者
是什么，为什么，怎么做
为什么成立研讨小组
研习导读
第1章 当今的孩子们
陷入困境的一代
技术的阴暗面
家庭情况的变化
学校里的压力
持续存在的危机
第2章 学生将要迈入的未来世界
现在与未来的就业前景
人口结构变化
未来成功所需的技能
就业准备与升学准备
未来的学校领导
第3章 培养全面发展的孩子
社交和情绪：从本能的认识转变为明确的技能
社交和情绪学习能力使所有学生受益
理解行为健康连续体
采取灵活的策略，而不是僵化的措施
第4章 严谨性和相关性：现在始于人际关系
三个“R”
牢固的人际关系带来深入的学习体验
建立学习促进型关系
人际关系量表
领导者的角色
社区参与
第5章 面向未来，而不是聚焦眼前
聚焦眼前的陷阱
新焦点：新思维
改革前行路上大的障碍——预算
如何实施变革——实事求是
第6章 关注学生成长，而非注重成绩
我们的目标是成长
多维学习者
终身学习
衡量成长
让学校（更）有趣
选择成长
第7章 数据：助力学区和学校决策
打开王国的钥匙
数据启示型教育
感知数据具有预测力
数据驱动型机遇
数据“梦想”
数据并非终极要义
将数据转化为行动教育专家对本书的赞誉
第8章 未来课堂
不要再找托词
培养身心健全的孩子是第一要务
历久弥新：新事物，旧事物
未来课堂
新目标，新角色
师资发展培训
结束语
致谢
作者简介
国际教育领导力中心简介