本书属于日语教学研究专著。阐述了大数据视域下日语教学不得不面对的机遇与挑战并存的新局面，分析了教师和学生转变的观念，教师从课本、黑板、粉笔到学会制作课件、熟练操作使用电脑多媒体，搜集有用的网络资源，建设网络课程等，观念和方法等都需要转变。由“教师”和“教材”为中心的思想慢慢转变为“学生”和“社会需求”的教学模式。同时，我们的学生从小到大已养成一种根深蒂固的被动学习习惯：学而不思，思而不疑，疑而不问。正因为这种思想观念，使学生长期养成了被动学习的恶习。因此，阐述利用大数据倡导一种新型日语教学模式，激励学生主动丰富自己已有的认知结构，其目的是为了使学生由知识的被动接受者转变为知识的主动构建者，尊重学生的主体地位。本书将对本领域有推动作用。

李晓丹，女，辽东学院韩朝学院日语系教师，日语语言学、日语教育学方向。主持省级立项1项、市级立项2项、校级立项2项，参与立项10余项；在省级期刊发表论文6篇。多次参与日语国际会议。

第一章 传统日语教学的现状分析
第一节 传统日语教学背景
第二节 网络平台介入的时代需求
第三节 大数据时代的日语教学
第二章 大数据时代与日语教学
第一节 大数据时代背景
第二节 高校日语教学现状
第三节 大数据时代与日语教学
第四节 大数据时代与日语融合
第五节 大数据时代与网络平台
第三章 慕课平台与日语教学
第一节 慕课平台的兴起背景
第二节 慕课平台的介入应用
第三节 慕课平台的优势与必要性
第四章 超星泛雅平台与日语教学
第一节 超星学习通平台的兴起背景
第二节 超星学习通平台的教学应用
第三节 超星学习通平台的评教功能
第四节 超星学习通平台与日语学习
第五章 腾讯课堂与日语教学
第一节 腾讯课堂平台
第二节 腾讯课堂平台的应用
第三节 腾讯课堂平台的优势
第四节 腾讯课堂平台与日语教学
第六章 雨课堂与日语教学
第一节 雨课堂平台的兴起背景
第二节 “雨课堂”平台的介入应用
第三节 “雨课堂”平台与日语教学
第四节 “雨课堂”平台的优势
第七章 其他网络平台与日语教学
第一节 CCtalk平台与日语教学
第二节 YY平台与日语教学
第八章 大数据与日语学生自主学习
第一节 日语学生自主学习现状
第二节 大数据与自主学习
第九章 网络平台与学生自主学习方式
第一节 网络平台与传统学习
第二节 网络平台介入与日语学习
第三节 网络平台介入必要性
第十章 总结
参考文献