本书从时代背景出发，系统阐述师带徒的方法论。时代呼唤新型师傅，呼唤新型师徒关系，也呼唤新型的师带徒方法。本书以教育心理学和管理心理学为底层逻辑，旨在阐述在现有的时代和教育背景下如何完成个体和组织学习，如何塑造师傅，如何高效完成师带徒，如何实现技能型人才培养的系统性提升。
本书主要包括师傅的核心素质、师傅如何带徒弟、师傅教徒弟、徒弟自己教自己、徒弟熟练掌握等内容，新型师带徒的实施既可以让组织摆脱工作传承的难题，又可以让员工有更多的时间发展自我，实现工作与生活的平衡。期待新型师带徒可以培养更多的优秀师傅，帮助更多人提升职业技能，提高我国企业的竞争力，更期待新型师带徒能够在更多的地方扎根，助力国家技能型人才培养的升级。

杨涛杰，管理学学士，心理学硕士，实战派技能培训教练，团队发展教练。长期从事技能类、管理类课程开发和学习项目设计工作，多项成果填补行业技能人才培养空白，累计开发课程超过130门。
自主开发了“高效带徒弟”“班组长的思维修炼”“管理的秘密”“团队的秘密”“管理者的五项精进”等精品课程。其中，师带徒课程累计培养师傅超过干人，形成了完备的培训、辅导、认证、授权体系，被誉为新型学徒制前沿探索、中国特色学徒制最新实践。

第一章 时代呼唤新型师带徒
第一节 师带徒的历史沿革
第二节 时代的变迁
第三节 新型师带徒
第二章 师傅的核心素质
第一节 师傅因状态而有差异
第二节 系统知识
第三节 教导方法
第四节 情感支持
第五节 塑造品格
第三章 师傅如何带徒弟
第一节 建立以技能为基础的培养体系
第二节 探索技能学习的规律
第四章 师傅教徒弟
第一节 开发内容
第二节 教导计划
第三节 激发动力
第四节 示范演示
第五章 徒弟自己教自己
第一节 尝试练习
第二节 自我对话
第三节 反馈修正
第四节 实践演练
第六章 徒弟熟练掌握
第一节 刻意练习
第二节 支持指导
第三节 拓展应用
第四节 复盘总结
后记
参考文献

2014年我从公司的人力
资源部调任培训中心，初入
培训这个行业，我是一脸的
茫然，幸好培训中心有两位
资深人士，一位是培训中心
主任康书亭，另一位是培训
经理雷承杰。在两位导师的
帮助下我恶补了基础知识，
这才有了稍许底气，于是申
请到一线去，看看大家有什
么样的培训需求，我能为大
家做点什么。
我第一站到了甘肃某风
电场，来到这儿的第一天我
就被震撼了。检修归来的工
程师们不是穿着湛蓝色的工
作服，戴着白手套，而是满
身的油污，油渍从领口一直
滴到了脚面。有位员工笑着
对我说：“到了冬天，裤子
都可以直挺挺地立起来，早
起节省了不少穿衣服时间！
”我在这个电场待了十多天
，访谈了他们中的每一位。
在交流中大家提到最多的是
没有师傅带，会干的不会讲
，会讲的不会干，工作全靠
摸索，没有工作方法的苦甚
于工作条件的苦！在场站期
间，我见到了大家自己动手
搭建的培训教室，还有用纸
箱组建起来的电路教具……
在如此艰苦的环境里，大家
依然乐观好学、积极向上。
我现在依稀记得他们和蔼的
脸庞，也就在那时，我下定
决心要开发一门师带徒课程
。
初心不改，使命在肩。
在随后的几个月里我先后走
访了公司最艰苦的几个风电
场。其中一个风电场的员工
一个月才有一次下山机会，
原因是新员工太多，稍有点
经验的都被调往新开工的项
目上去了。新员工的培养靠
“师傅”自己总结的经验，没
有教材，没有教具，也没有
教导计划，而这些“师傅”也
不过刚有2～3年的工作经历
。即便如此，一个师傅也要
带四五个徒弟。由于技能水
平普遍不高，大家每天工作
都战战兢兢，生怕稍许的差
错造成安全事故，精神压力
超过身体的劳累。随着访谈
的深入，大家的诉求也逐步
清晰起来。我深切地感受到
工作现场才是培训人的历练
场，员工的成长才是培训人
的责任田，一线人才的培养
既是企业高端稳定的需要，
也是每一名员工渴望成长的
热切期盼。
致天下之治者在人才，
成天下之才者在教化。把一
线的优秀经验固化下来，让
优秀经验在公司内部传承，
让大家明白自己的发展路径
，让优秀的人培养优秀的人
，实现工作与生活的平衡。
让大家穿着湛蓝色的工作服
、戴着洁白的手套在蓝天、
白云下工作，那将是多么美
妙的一幅画卷啊！带着脑海
里这幅壮美的画卷，我和技
能团队终于在2016年完成
了技能一级课程的开发，为
师带徒提供了内容支撑。同
期，我开发了“高效带徒弟”
课程，为师带徒提供了方法
支撑。我带着课程在公司总
部、分公司和场站讲授了十
几期，随着对技能培训认识
的深入，师带徒课程也经历
了多次升级和改造。即便如
此，课程无论在深度上还是
与需求的契合度上都仍有不
小的差距。
山重水复疑无路，柳暗
花明又一村。从2017年开
始，我参加了田俊国老师弟
子班的系列课程。受田老师
的启发，我带着升级的方法
论重新开发了“高效师带徒”
课程。新版课程较好地融入
了近些年来的技能教学实践
，并结合了认知心理学和教
育心理学的研究成果。再版
后的课程犹如脱胎换骨一般
，受到学员的高度评价。从
2018年开始，“高效师带徒”
课程累积交付超过60期，为
公司培养的授证师傅超过
300名，这些师傅带着标准
课程和教导方法重新开启了
新型师带徒之旅，他们每年
可以为公司带出超过600名
的徒弟。如今，技能一级课
程、技能二级课程加授证师
傅，累积为公司培养的技能
员工超过了2000人，他们
将持续为新能源事业的高速
发展和高质量发展贡献力量
。
非道弘人，人能弘道。
2019年，我和项目运营团
队一起将师带徒与技能人才
培养方案融合，形成了“星
火计划”。“星火”寓意师傅
像星星之火一般，将技术和
文化传递到公司的每一个角
落。整合后的“星火计划”顺
应了移动互联时代的发展要
求，内容交付实现了在线化
、实时化，线上基础理论和
实操教学与线下师带徒相结
合的方式顺利翻转了课堂，
极大地提升了学习效能。此
外，社群化运营也开启了跨
区域交流和经验分享，让组
织智慧在公司内部流动起来
。新型师带徒成功地解决了
新能源点多、面广、人少、
培训成本高的行业难题，这
些都让我看到了未来师带徒
的无限种可能。
风起于青萍之末，浪成
于微澜之间。经过7年的探
索，如今的新型师带徒已经
不再是传统师带徒的口口相
传和以身示范，而是整合了
项目设计、项目运营、社群
互动、课程开发、实操作业
、文化植入等为一体的整体
解决方案。新型师带徒的实
施既可以让组织摆脱工作传
承的难题，又可以让员工有
更多的时间发展自我，实现
工作与生活的平衡。7年前
植入我大脑中的画卷正在变
为现实。期待新型师带徒可
以培养更多的优秀师傅，帮
助更多人提升职业技能，提
高我国企业的竞争力，更期
待新型师带徒能够在更多的
地方扎根，助力国家技能型
人才培养的升级！
以我观物，故物皆着我
之色彩。受本人理论功底和
实践范围的限制，书中疏漏
瑕疵之处在所难免，恳请批
评