《创业训练实践》是苏州工业园区创新创业教育域本教材，由中国人民大学与苏州工业园区合作开发建设，形成了科学带领、实践指导的创新创业教育课程体系。其中师资力量主要源于院校学科带头人、教授、行业专家、优秀企业家和校友，已建立了线上线下教学平台、翻转课堂、精益课堂、创业实习等多形式教学模块，为大学生及创业者自主学习提供更加专业化、系统化的教育资源。四年来，“创业训练实践”课程面向苏州工业园区内15所院校开放。学生可自主选课，成为院校认可的选修课，深受院校师生和创业者欢迎。

苏州，江南水乡，一片人文荟萃之地。有着丰富的创新沃土，为青年学习、创业、就业营造了优越的环境和良好的氛围。
　　苏州人常说“金鸡湖畔好经济、阳澄湖畔好养生、独墅湖畔好读书”，这正是苏州工业园区全域规划的真实写照。在独墅湖畔，已经吸引设立了牛津大学、中国科学技术大学等31所国际国内知名院校，7、85万名大学生在苏州工业园区学习和生活，每年有数万余名大学生留在苏州工业园区就业、创业。2014-2017年，我在中国人民大学苏州校区工作，得以见证苏州工业园区的华丽蝶变，感受独墅湖日新月异的发展。我身处其中，备受激励。
　　“创在独墅湖，赢在智慧里”。2015年，苏州工业园区创立苏州独墅湖创业发展中心，为大学生及青年创业者提供创新创业教育、培训与服务，重点打造课程建设中心、资源共享中心、活动交流中心和文化展示中心，旨在打破高校创新创业教育的“围墙”，整合区域科教资源，让大学生及青年创业者共享发展红利。
　　苏州独墅湖创业发展中心深挖大学生和青年创业者等不同人群的创新创业知识需求，将国际与国内创新创业教育资源相结合、线上教育与线下教育相结合、理论讲授与实践训练相结合、自建课程与引进课程相结合、学院教育与社会教育相结合。针对不同层次、不同阶段的创业者开设创新创业课程，业已形成面向不同培养对象并且可以自由组合的课程体系。
　　苏州独墅湖创业发展中心推动区域院校创新创业资源共享，形成集课程、活动与交流为一体的新型校间合作模式，实现苏州工业园区校际优势互补、成本节约、资源共享。通过整合区域内高校、科技孵化器、科技企业、科技人才等诸多要素，集聚创新创业资源，形成资源丰富的导师库、课程库、项目库、企业库和载体库。苏州工业园区31所院校的创新创业课程也在苏州独墅湖创业发展中心的引导下，向特色化、品牌化、系列化的方向发展。
　　《创业训练实践》是苏州工业园区创新创业教育域本教材，由中国人民大学与苏州工业园区合作开发建设，形成了科学引领、实践指导的创新创业教育课程体系。其中师资力量主要源于院校学科带头人、教授、行业专家、优秀企业家和校友，已建立了线上线下教学平台、翻转课堂、精益课堂、创业实习等多形式教学模块，为大学生及创业者自主学习提供更加专业化、系统化的教育资源。四年来，“创业训练实践”课程面向苏州工业园区内15所院校开放。学生可自主选课，成为院校认可的选修课，深受院校师生和创业者欢迎。
　　四年的课程开发和教学实践，弹指一挥间，对于苏州工业园区创新创业教育事业发展、教学成果的积累来说，四年仅仅是一个探索的开端。区域创新氛围打造和人才培养工作仍是漫漫征途，通往星辰大海的路还在不断更新与完善，需要政府、学校、创业者参与共创。
　　是为序，与读者共飨。

第一章 迎接新时代创新创业的挑战——创业概念与双创形势
一、新时代的创新与创业
二、把握创新与创业的关系
三、学习创新创业
四、创业者与创新管理
第二章 准备好创业了吗？——创业认知准备与资源整合
一、创业认知准备
二、创业资源整合
第三章 如何找到完美团队？——创业团队的组建
一、创业合伙人招募
二、打造高效创业团队
三、应对不确定性的团队赋能
第四章 创业经费从哪里来？——创业融资和财务规划
一、创业融资的准备和步骤
二、创业企业估值
三、创业财务规划
第五章 走出创业实质性的□□步——公司注册和股权分配
一、创业公司注册的意义和原则
二、初创企业的股权分配
第六章 如何开发好产品？——互联网创业产品打造
一、勾画用户模型
二、确定交易模型
三、构思商业模式
第七章 客户在哪里？——创业数字化营销
一、全触点获取客户数据
二、数字化平台赋能
三、精准触达客户
四、客户关系维护
五、创业品牌管理
第八章 如何高度呈现创业想法和成果？——创业计画书写作要点
一、创业计划书的概念和意义
二、创业计划书的内容框架和基本结构
三、创业计划书写作的基本要素和注意要点
第九章 创业要避免哪些坑？——创业风险防控与失败管理
一、创业公司的成长陷阱与风险防控
二、创业失败后的管理策略和学习规划
附件1 苏州市大学生创业政策服务导览
初期政策
中期政策
后期政策
附件 苏州工业园区支持大学生创新创业的实施意见