施威，男，1976年生，江苏徐州人，理学博士，副教授、硕导，南京信息工程大学科学技术史研究院院长助理，兼任中国工业考古与工业遗产保护研究会理事、中国自然辩证法研究会科学传播与科学教育专业委员会理事、江苏省农史学会理事、江苏省品牌学会理事。主要从事科学传播与科学教育、科学文化、科技政策与管理等领域的教学和研究，发表学术论文30余篇。目前主持国家社科基金项目“制度变迁与传统农业改造”、江苏省高校社会哲学基金项目“媒介变迁与近现代中国科学传播研究”、江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题“研究生科学史通识教育的模式构建研究”等。杨琼，女，南京农业大学博士研究生，硕士阶段发表CSSCI、中文核心论文4篇，主持中国科协研究生科普能力提升项目和江苏省研究生培养创新工程项目各1项，获研究生国家奖学金1次，多次参加靠前性学术会议并宣读论文。

绪论
一、问题缘起：信息科技革命背景下的科普
二、科普理论研究现状与趋势
三、相关概念与基本理论
章 “互联网+”：概念界定与理论阐释
节 “互联网+”的内涵、本质与特征
一、“互联网+”行动计划提出的背景
二、“互联网+”内涵界定
三、“互联网+”的本质与特征
第二节 “瓦联网+”技术体系
一、移动互联网技术
二、云计算技术
三、大数据技术
四、物联网技术
第三节 “互联网+”的内在机理与运行模式
一、“互联网+”的内在机理
二、“互联网+”的运行模式
第四节 “互联网+”行动诉求、发展趋势与实施策略
一、“互联网+”行动诉求
二、“互联网+”发展趋势
三、“互联网+”行动计划实施策略
第二章 “互联网+科普”需求、形态与功能演变
节 “互联网+科普”时代社会环境与需求演变
一、“互联网+科普”时代社会环境
二、“互联网+科普”时代科普需求演变
第二节 “互联网+”时代科普目标与形态转变
一、“互联网+”时代科普目标与任务转变
二、“互联网+”时代科普形态转变
第—节 “互联网+科普”功能演变
一、“互联网+”时代科普范式转变的动力
二、科学与公众关系模型分析
三、“公众参与科学”模式的构建与检验一以果壳网为例
第三章 “互联网+科普”系统结构、机制与模式构建
节 “互联网+科普”理念重塑
一、“互联网+科普”理念构建的社会背景
二、“互联网+科普”理念构建的实践基础
三、“互联网+科普”理念构建的核心内容
第二节 “互联网+科普”系统构成要素
一、科普传播系统的基本构成
二、科普参与主体
三、科普传播内容
四、科普传播渠道
第三节 “互联网+科普”系统结构与运行机制
一、科普传播系统结构与特性
二、科普传播模式类型与内容
三、科普传播的运行机制
第四节 “互联网+科普”战略及其实施路径
一、“互联网+科普”战略目标设定
二、“互联网+科普”战略实施内容与路径
三、“互联网+科普”战略的保障体系建设
第四章 “互联网+科普”政策与管理体系构建
节 “互联网+科普”政策体系建设
一、科普政策概念与体系构成
二、我国科普政策体系及其演变趋势
三、科普政策功能研究
四、科普政策效应提升策略
第二节 “互联网+科普”组织管理机制建设
一、科普管理体系构建
二、技术进步、组织变革与政府管理制度创新
三、“互联网+”与科普管理模式创新
第三节 “互联网+科普”人才培养体系建设
一、科普人才定义与内容
二、科普人才现状与存在的问题
三、科普人才培养需求与策略
第五章 “互联网+科普”资源开发与共享机制构建
节 科普资源开发与利用现状
一、科普资源的内涵、外延及特征
二、科普资源建设现状
三、科普资源开发存在的问题
第二节 科技资源科普化及其共享机制构建
一、科技资源科普化
二、科普资源共建共享机制构建
第三节 “互联网+科普”资源平台建设
一、“互联网+科普”资源建设的目标及其实施路线
二、“互联网+科普”资源平台建设的目标与内容
三、“互联网+科普”服务平台建设
第六章 “互联网+科普”传播模式构建
节 新媒体时代科普传播模式创新
一、科普传播发展历程与趋势
二、新媒体发展与科普传播的互动机制
三、新媒体科普传播要素分析——以科学松鼠会为例
第二节 新媒体科普传播的功能、特征与影响
一、门户网站科普栏目的科普传播研究
二、互动百科的科普传播研究
三、微博的科普传播研究
第三节 “互联网+”背景下科普传播机制构建
一、“互联网+”时代科普媒介转型的目标与原则
二、“互联网+”时代科普媒介转型策略与路径
三、“互联网+”时代科普传播体系构建
第七章 “互联网+”与科技场馆教育模式创新
节 科技场馆教育功能及其演变
一、科技场馆的概念、类型及其发展
二、科技场馆教育功能及其机制分析
三、世界科技场馆教育功能演变及其启示
第二节 信息技术应用与科技场馆建设
一、信息技术在科技场馆建设与运营中的应用
二、数字化科技场馆及其建设
三、“互联网+”与科技场馆发展
第三节 科技场馆传播与教育模式创新
一、科技场馆媒介化及其路径
二、科技场馆传播要素、功能与模式分析
三、“大科学”视野下科技场馆教育模式创新一
四、科技场馆与STEM教育

本教材采用传播学、教育学、社会学等跨学科研究方法，通过对近期新理论的梳理和分析，抢先发售全面系统地阐释了“互联网＋科普”理论体系，在科学界定相关概念的基础上，厘清了“互联网＋”语境下科普与社会、技术、文化和资源的相互关系，深入阐释了传统科普转型的动因、机理和模式。