随着音乐课程教学改革的不断深入，音乐教师在教学改革的实践中已经积累了许多适合自己专业发展的各种教学技能，其个体的教育观念、艺术修养、综合的知识结构、专业教学能力等都在不断得到深化和提升。音乐课堂已经由新的师生互动和师生双主体的教学关系替代了以前教学中单纯传授知识与单方接受的“教”与“学”的关系，教师既是新课程理念和标准的执行者，同时，也是音乐课堂教学的创造者，艺术教学的引领者、交流者、合作者和促进者。可见，音乐教师要成为一个多角色的艺术教育者，其自身所应具备的知识与能力应是综合与立体的，既要具备本专业的知识与技能，还应具备其他专业与领域的相关知识与能力，如灵活选择教学内容，有针对性地运用教学方法和教学手段，组织并支配具有多变、复杂的课堂教学因素的各种能力。
《中学音乐教师教学技能》基于在彰显音乐课程的审美性特征意义上描述富有艺术美的音乐教师各种教学技能的前提下，尝试为准音乐教师们创造一个学习技能和实践技能的平台。

绪论
一、音乐教学技能概述
二、音乐教师教学技能在课堂教学中的作用
三、丰富优美的教学语言表达技能
四、音乐课堂综合教学技能运用
五、音乐教学技能训练方法
第1章 音乐教师教学口语技能
1.1 音乐教学口语表达基本特点
一、语音的表达特点
二、语言的表现特点
1.2 音乐教学口语表达的艺术性
一、多用优美语言，体现审美性
二、巧用委婉语言，表达激励性
三、常用补充语言，表现交流性
四、活用情景语言，表现区别性
1.3 音乐教学口语训练内容与方法
一、音乐教学口语训练内容
二、音乐教学口语训练方法
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