本书重点围绕高校辅导员工作中的党团和班级建设、学风建设、资助管理、心理健康教育、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业发展教育等七项重要职责，深入剖析遮蔽价值引领功能彰显的痛点和难点，分析原因，努力探究解决之道，以期为新时代加强和改进高校日常思想政治教育工作，推动高校辅导员队伍职业化、专业化发展提供有益借鉴。

前言
章融创发展：打造党团和班级组织育人共同体
节新时代高校党团和班级组织育人共同体建设的理论意义
一、党团和班级组织育人共同体的内涵特征
二、党团和班级组织育人共同体构建的逻辑基础
三、党团和班级组织育人共同体构建的理论维度
四、构建党团和班级组织育人共同体的价值意义
第二节新时代高校党团和班级组织育人共同体建设面临的挑战
一、新时代高校党团和班级组织育人的使命要求
二、高校党团组织和班级协同育人存在的现实问题
三、构建高校党团和班级育人共同体需要破解的新时代困境
第三节新时代高校党团和班级组织育人共同体构建的实践探索
一、注重全视角学习，融创推进思想共识
二、注重制度关联衔接，创新推进制度共建
三、注重资源共享整合，协同推进平台共融
四、注重人才分类培养，统筹推进队伍共育
第二章源头活水：彰显学风建设中的价值引领
节学风的相关概述
一、学风内涵的界定
二、大学学风的界定
三、学风建设的界定
第二节当前高校大学生学风存在的问题
一、提出问题，明确不良学风的症结所在
二、精准分析，探寻学风建设的动力之源
第三节价值引领功能弱化制约学风建设的成效
一、价值引领对学风建设的重要意义
二、在学风建设中彰显价值引领面临的挑战
第四节在学风建设中增强价值引领的路径
一、优化内容供给，夯实价值引领根基
二、丰富载体形式，激发价值引领活力
三、创新方式方法，打造价值引领格局
四、提供有力保障，提升价值引领实效
第三章精准资助：构建资助育人多维立体长效机制
节高校资助育人工作存在的问题及成因
一、高校资助工作的发展历程
二、高校受助学生负面行为折射出的价值隐忧
三、高校资助育人工作成效不彰的原因分析
第二节精准资助——强化资助育人价值引领的重要途径
一、精准资助的内涵
二、精准资助的价值意蕴
三、精准资助的实现要求
第三节构建精准资助多维立体长效机制的策略
一、完善多维化资助体系，增强精准资助的育人合力
二、探索新型化资助范式，促进资助和育人的统一
三、健全立体化保障机制，夯实资助工作的价值基础
第四章育德于心：凸显心理健康教育的价值旨归
节高校心理健康教育的内涵与价值旨归
一、高校心理健康教育的内涵
二、高校心理健康教育的价值旨归
三、育德于心何以凸显心理健康教育的价值旨归
第二节高校心理健康教育“育德”不足
一、高校心理健康教育“育德”不足的主要表现
二、高校心理健康教育“育德”不足的原因
第三节高校心理健康教育价值旨归的实现路径
一、借鉴与坚守：在理论上推进本土化
二、完善与推进：在制度上明确要求
三、充实与提升：在队伍上形成合力
四、梳理与丰富：在载体上注重创新
第五章善用善治：发挥网络思想政治教育的价值增量作用
节新时代网络思想政治教育面临的新挑战
一、“网络”新时代“新”在何处
二、新时代网络思想政治教育的不适应
第二节新时代网络思想政治教育的新内涵
一、网络思想政治教育概念的提出及其内涵的深化
二、新时代网络思想政治教育模式的主要变化
第三节新时代网络思想政治教育的工作要求和方法
一、新时代网络思想政治教育的工作要求
二、新时代网络思想政治教育的工作方法
第六章靶向介入：增强校园危机事件应对中的价值认同
节校园危机事件及应对
一、校园危机事件的含义、特征和类型
二、校园危机事件应对的界定
三、校园危机事件应对存在的问题
第二节校园危机事件应对中的价值认同
一、价值认同的具体指向
二、价值认同的薄弱体现
三、增强价值认同的前提
第三节增强价值认同的“靶向介入”
一、“靶向”与“靶向介入”
二、“靶向介入”的基本原则
三、“靶向介入”的具体路径
第七章优化供给：强化职业价值观教育的牵引作用
节大学生职业价值观及其结构现状
一、职业价值观
二、职业价值观结构发展及现状
三、大学生职业价值观结构的影响因素
第二节高校职业价值观教育存在问题剖析
一、高校职业价值观教育的内涵界定
二、高校职业价值观教育的应然要求
三、高校职业价值观教育的供给问题
第三节优化高校职业价值观教育供给的对策
一、优化职业价值观教育的供给主体
二、优化职业价值观教育的供给内容
三、优化职业价值观教育的供给方式
后记
参考文献