王洋，上海市曹杨第二中学校长，带领学校致力于打造大众化优质教育品牌，努力为社会培养很好人才和杰出人才。学校管理严谨、质量形象卓著。“主体性、体验式、活动化”新型教学模式正趋成熟；校风学风优良，人文氛围浓郁。努力为社会培养很好人才和杰出人才。近年来，学校在培养高中人才方面成绩卓然，“主体性、体验式、活动化”新型教学模式正趋成熟。在新课标要求下，王洋校长正带领曹杨二中走向很好。

上篇 理性的认知
章 高中社会实践长效机制建设的背景阐释
节 强调道德重建的社会变革背景
一、道德缺失是社会发展的突出问题
二、学校教育是道德重建的关键领域
第二节 聚焦核心素养的人才培养背景
一、核心素养是未来社会人才培养的衡量指标
二、社会实践是培养学生核心素养的重要举措
第三节 倡导实践育人的教育改革背景
一、教育领域对实践育人的重视
二、社会实践对劳动教育的承载
三、曹杨二中对实践育人的探索
第二章 高中社会实践长效机制建设的理论解读
节 高中社会实践的内涵解析
一、马克思主义哲学中的实践概念
二、课程与教学改革中的实践概念
第二节 高中社会实践的理论基础
一、社会实践的哲学理论基础
二、社会实践的心理学理论基础
三、社会实践的教育学理论基础
四、社会实践的社会学理论基础
第三节 高中社会实践的政策依据
一、国家宏观教育政策和制度中的有关论述／4()
二、地方性教育政策和制度中的有关论述
三、高中学段教育政策和制度中的有关论述
第三章 高中社会实践长效机制建设的问题梳理
节 上海高中社会实践课程的实施现状
一、上海高中社会实践课程的实施背景
二、上海高中社会实践课程的价值导向
三、上海高中社会实践课程的实践探索
第二节 上海高中社会实践课程的问题梳理
一、文献梳理的结论
二、实证调研的结论
第三节 上海高中社会实践问题的原因分析
一、高中社会实践问题的多元分析
二、高中社会实践成效的影响因素
中篇 实践的探索
第四章 高中构建社会实践长效机制的课程建设
节 社会实践指导纲要的把握
一、关于高中社会实践课程的性质
二、关于高中社会实践课程的理念
三、关于高中社会实践课程的目标
四、关于高中社会实践课程的内容
五、关于高中社会实践课程的实施与评价
第二节 社会实践实施基地的遴选
一、掌握国家层面社会实践基地建设情况
二、明确区域层面社会实践基地遴选标准
三、设计学校层面社会实践基地特色线路
第三节 社会实践课程体系的建设
一、社会实践课程体系建设的总体思路
二、代表性社会实践课程实施方案
第五章 高中构建社会实践长效机制的课程实施
节 社会实践指导手册的编制
一、《课程建议手册》的编制
二、《教师指导手册》的编制
三、《学生活动手册》的编制
第二节 社会实践过程管理的规范
一、立足课程，周密安排
二、部门协作，规范流程
三、明确要求，形成预案
四、建立小组，制度保障
第三节 社会实践评价体系的建构
一、准确把握社会实践评价的新理念
二、合理建构社会实践评价的新路径
第六章 曹杨二中构建社会实践长效机制的实践成效
节 社会实践促进了学生的全面发展
一、通过学习研究促进学生主动发展
二、通过诸育融合深化学生多维体验
三、通过目标融合提升学生核心素养
第二节 社会实践加速了教师的专业成长
一、提升了教师的课程领导能力
二、建构了和谐的师生关系
三、促进了教师的自觉反思提升
第三节 社会实践形成了学校的特色品牌
一、以课程建设形成学校品牌的核心竞争
二、以丰富成效获得学校内外的共同认可
下篇 未来的展望
第七章 高中社会实践长效机制建设的经验启示
节 曹杨二中社会实践长效机制建设的经验
一、注重社会实践活动的课程化设计
二、注重规范社会实践的内外部管理
三、注重现代教育理论的引领支撑
四、注重与学校办学理念的有效对接
五、注重建构社会实践的保障机制
第二节 未来高中社会实践长效机制建设的设想
一、制度引领，细化落实并提供安全保障
二、建立申报制度，强化课程管理
三、强化评价功能，主张多元综合考察
四、充分尊重并调动学生主体性
五、创新完善机制，提升自我更新能力
主要参考文献
后记

本书共分为7章，主要内容包括：高中社会实践长效机制建设的背景阐释、高中社会实践长效机制建设的理论解读、高中社会实践长效机制建设的问题梳理等。