本书从教育的本源出发，通过对教育原理的论述，探讨了教育应该教什么、教育的本质、什么是好的教育等一系列关于教育的问题与思考，认为教育应该以培养人的想象力、创造力为目标，注重对智慧的开发以及对思维的培育，以培养创新人才。通过对教育本源的思考，作者提出在基础教育方面，要重视我国农村教育方面所出现的一系列问题，提高农村教师的能力与素养，并给出农村教育发展的指导建议。同时，要加大对优秀教师的培育，以增强基础教育阶段的教学质量，尤其是农村教育的教学质量。在师范教育方面，作者讨论了师范院校教师的培育方式与教师职业的发展路径，提出应培养高水平的人民教师以推动中国基础教育的改革与进步。

史宁中，东北师范大学资深教授，博士生导师，国内著名数理统计学家和教育家，国家督学，中国教育学会学术委员会主任委员，义务教育数学课程标准修订组组长，普通高中数学课程标准修订组组长，教育部中小学教材审查委员，曾任国务院学位委员会学科评议组成员、教育部科学技术委员会数理学部委员、中国概率统计学会副理事长、东北师范大学校长。
在数理统计方面，共发表论文百余篇，赢得了国际学术界同行的重视和赞誉。在教育学方面，共有100多篇社科类文章在《光明日报》《中国教育报》《教育研究》《哲学研究》《历史研究》等报刊发表，著有《数学思想概论》系列专著。

第一部分 教育原理
关于教育的哲学
试论教育的本原
对教育教学的理解
走向“尊重的教育
数学思想与小学教育——与东北师范大学教育科学学院本科生对话讲座
教授治学：大学科学发展的基本理念
第二部分 基础教育
中国农村基础教育：问题、趋势与政策建议
素质教育的根本目的与实施路径
农村学校布局调整的十年走势与政策议题
普及高中阶段教育为十二年义务教育奠基
优秀教师从哪里来
中学教师专业发展指南——关于《中学教师专业标准（试行）》的解读
推进基于学科核心素养的教学改革
学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例
提高中小学教师培养质量的若干策略
解决好农村教师的素质和待遇问题
一流教师一流教育
第三部分 师范教育
专业化教师教育课程的理论样态与基本结构
教师职业专业化：21世纪高师教育持续发展的生命力
我国教师教育发展模式的选择
教育家素养与师范生培育
办好一流师范大学培养高水平人民教师
搭便利平台确保免费师范生就业
高校人事制度改革的实践与探索
师范应成为基础教育改革的推动者和引导者
彰显办学特色创新校内管理