本书以颁发的《中学教师专业标准（试行）》提出的“以学生为本、能力为重”教师专业理念为指导思想，基于多年来北京教育学院团队与英国培训团队合作开展的“2016－2018年北京教育学院协同创新学校计划——以学生为中心的课堂教学创新行动研修项目”理论研究和课程实施经验，系统梳理了“以学生为本”的教育理论，汇集了“以学生为本”课堂创新设计与实施的教学工具，以高中学科为单位，根据模板汇集教学设计与反思的成熟案例。本书包括以学生为本的教育理念、教学原则、教学方法、教学活动工具，以及以学生为本的课例反思、“以学生为本”的教师培训项目设计与实践等几部分，教育教学理念前沿，学科案例代表性广，作为一线教师、教育培训者的培训教材应用价值较大。

章 “以学生为本”的教育理念
节 “以学生为本” 教育理念的提出背景
第二节 “以学生为本” 教育理念的基本观点
第三节 “以学生为本” 的教学原则
第四节 “以学生为本” 的教学设计
第二章 “以学生为本”的教学设计：高中语文
案例1: 高三语文复习课“‘真正的英雄’论证语段写作”
案例2：高一语文新授课《与韩荆州书》
第三章 “以学生为本”的教学设计：高中数学
案例3: 高一数学新授课“等比数列”
案例4：高一数学新授课“几何概型”
第四章 “以学生为本”的教学设计：高中英语
案例5: 高一英语新授课“The Empty Seat”
案例6：高二英语新授课“Mind Your Manners”
第五章 “以学生为本”的教学设计：高中物理
案例7: 高一物理新授课“测匀变速直线运动的加速度”
案例8：高二物理新授课“安培力”
第六章 “以学生为本”的教学设计：高中化学
案例9：高二化学新授课“酯的合成与水解”
案例10: 高二化学新授课“原电池”
第七章 “以学生为本”的教学设计：高中生物
案例11: 高二生物新授课“免疫调节”
案例12：高一生物新授课“细胞中的糖类和脂质”
案例13: 高二思想政治复习课“社会再生产的四个环节及供给侧改革”
案例14：高三思想政治复习课“社会主义市场经济——解读共享单车的兴与困”
第九章 “以学生为本”的教学设计：高中历史
案例15: 高一历史新授课“两极对峙格局的形成”
第十章 “以学生为本”的教学设计：高中地理
案例16: 高一地理新授课“农业的区位选择”
案例17：高一地理新授课“热力环流”
参考文献