黄越岭（1972-），2007年获人工智能专业硕士学位，2014年获教育学博士学位。现任西南大学网络与继续教育学院在线教育研究中心主任，兼任中国成.人教育协会教师继续教育专业委员会副秘书长、重庆市成.人高等教育协会秘书长。长期专注于教师专业发展与智慧学习研究，先后主持多个科研项目，在靠前外学术期刊上发表多篇学术论文。

绪论多渠道整合教师培训模式的探索与实践
辑校本研修促进学校内涵发展
园本研修促进幼儿园内涵发展
创新校本研修模式，引领学校全面发展
网络研修与校本研修有机整合助力农村小学发展
农村学校推进校本微型课题研究的机制与策略
区域内、学校间校本研修协同共进模式的探索与实践
“炫彩蜗牛”教育模式的探索与实践
第二辑校本研修助力教师专业发展
“五步六有两联五帮”校本研修模式的探索与实践
创新集体备课研修模式，全面促进教师专业发展
网络平台引领教师成长，特色研修营造七彩乐园
基于FTP平台的校本研修模式的探索与实践
“五环自主学习”高效课堂教学模式的探索与实践
“三环五步”有效课堂教学模式的探索与实践
多元化背景下“分层异步学案导学”教学模式探索
第三辑校本研修更新教师专业理念
信任成就一个合格的“奶爸
“国培计划”让我和他共同成长
别让“我爱孩子”成为一句空话
我的语文教学“慢”时光
一堂难忘的物理示范课
老树出新芽：教师专业成长永远在路上
爱心融进心灵：让每一个孩子拥有阳光的心态
摆脱思维定式：用发展的眼光看待学生
前行的路上，我在追寻美丽的风景
班主任工作案例：教育从细节人手
我是一名老师：青年教师的教育感悟
在实践中领悟：如何做一名优秀的教师
用宽容与关爱赢得学生
课堂应变：善恶的选择就在一念间
教育从爱和信任开始：一张银行卡引发的思考
践行赏识教育，促进学生发展
在实践中领悟班主任的教育真谛
第四辑校本研修丰富教师专业知识
幼儿园教师如何做好家长工作
一名乡村幼儿园教师的学习成长之路
用爱心帮助学生建立自信
教师的自我修养：乡村中学教师的专业成长报告
理解孩子从观察孩子的行为开始
用智慧启迪智慧，以生成应对生成
写好作业评语，提高教学质量
留守儿童行为问题案例分析与关爱策略
城区留守儿童教育问题的案例及反思
一名乡村英语教师的个人成长报告
领悟教育智慧
实现专业成长
第五辑校本研修提升教师专业能力
我的一堂数学展示课
在“聊”中培养孩子的口语交际能力
用教育机智巧妙解决突发事件
班主任工作案例：“终极一班”的转化
开发利用本土化的幼儿园课程资源
让赏识点燃学生创造性思维的火花
善意的谎言：用智慧化解课堂危机
他山之石，可以攻玉：睿睿的改变
关注学生的每一个小问题：一个课堂分组的案例
小班幼儿良好生活习惯培养：排队如厕
关注美术课堂教学提高学生学习兴趣
附录
“国培计划(2015)”——云南省网络研修与校本研修整合示范校建设方案

本书介绍了西南大学承担的“国培计划”云南省项目网络研修与校本研修整合示范校建设实施的成果和经验，主要内容分三个部分：第一部分介绍西南大学组织实施“国培计划”远程培训的相关做法、成果与经验；第二部分介绍乡村学校通过参与远程培训示范校建设取得的发展成果；第三