《心理学》（靠前版）自2009年出版以来，深受读者欢迎，先后十三次印刷。《心理学》（第二版）仍然具有以下特色：改变学科本位的状况，实现学生维度和学科维度的有机统一；改变以理论为主的状况，实现由理论到方法的转换；改变几个不同心理学科知识拼凑的状况，实现不同学科的融合；改变只以演绎式呈现教材内容的状况，实现教材内容呈现方式的多样化。
    本书包含以下模块：绪论、中小学生心理发展与教育、学习心理、心理健康与教育、班级管理心理、教学心理和教师心理。这些内容经过不同的组合有机地融合在每一章中。本书还力求体现《教师教育课程标准（试行）》的要求，以及教师资格证的考试要求。

目 录
章 绪论 1
节 心理学概述 1
第二节 心理学的发展 9
第三节 心理学的研究方法 12
本章概要 21
参考文献 23
第二章 中小学生的认知发展与教育（上） 25
节 中小学生认知的发展与教育概述 25
第二节 中小学生注意的发展与教育概述 28
第三节 中小学生感知觉的发展与教育概述 35
第四节 中小学生记忆的发展与教育概述 43
本章概要 50
参考文献 51
第三章 中小学生的认知发展与教育（下） 53
节 中小学生思维的发展与教育概述 53
第二节 中小学生想象的发展与教育概述 64
第三节 中小学生创造力的发展与教育 70
本章概要 77
参考文献 79
第四章 中小学生情绪情感与教育 81
节 情绪情感概述 81
第二节 情绪和情感的种类 85
第三节 情绪情感在教育教学中的应用 90
本章概要 99
参考文献 100
第五章 中小学生人格发展与教育 102
节 人格概述 102
第二节 中小学生气质与教育概述 106
第三节 中小学生性格与培养概述 111
第四节 中小学生自我意识教育概述 118
本章概要 122
参考文献 123
第六章 中小学生品德的形成与发展 124
节 品德概述 125
第二节 品德发展理论 127
第三节 中小学生品德发展的特征与品德教育的方法 134
第四节 过错行为与品德不良的矫正 138
本章概要 142
参考文献 143
第七章 中小学生学习心理 144
节 学习概述 144
第二节 现代学习理论 147
第三节 学习迁移概述 154
第四节 学习策略 158
本章概要 163
参考文献 164
第八章 中小学生学习动机的激发与培养 165
节 动机概述 165
第二节 学习动机理论 173
第三节 中小学生学习动机的激发与培养 178
第四节 意志及其培养 181
本章概要 185
参考文献 186
第九章 中小学生知识和技能的学习与教学 188
节 知识的学习与教学概述 189
第二节 技能的获得与培养概述 199
本章概要 209
参考文献 210
第十章 中小学生心理健康与教育 212
节 心理健康概述 212
第二节 中小学生心理健康的影响因素 219
第三节 中小学生心理健康教育的途径与方法 223
第四节 中小学生常见心理问题分析 228
本章概要 230
参考文献 231
第十一章 学校群体心理与管理 233
节 学校群体心理概述 233
第二节 班级管理心理 238
第三节 班集体心理与建设 243
本章概要 250
参考文献 251
第十二章 课堂管理 252
节 课堂管理概述 252
第二节 课堂气氛管理 255
第三节 课堂纪律管理 260
第四节 课堂学习中的师生冲突管理 267
本章概要 271
参考文献 272
第十三章 教学心理 274
节 教学心理概述 274
第二节 教学设计概述 276
第三节 教学策略 285
本章概要 290
参考文献 291
第十四章 教师心理 292
节 教师角色 292
第二节 教师心理健康 296
第三节 教师的专业发展 303
本章概要 307
参考文献 309