《教育概览2016：OECD指标》是获取世界教育现状准确信息的来源。该书提供了35个OECD成员国和其他伙伴国家的教育结构、教育财政以及教育体系的绩效等方面的数据。
《教育概览2016：OECD指标》通过125张图、145张表以及多张在线表，提供了有关教育机构的产出，学习给各国带来的影响，教育中的财政与人力资源投入，教育机会、参与与过渡，以及学习环境与学校组织等方面的关键信息。
在2016版本中，新增内容包括：指标A9，分析了高等教育学生的毕业率（例如，在某一高等教育项目中有多少学生能在规定年限内毕业）。指标D6，剖析了学校校长是什么样的人，以及他们是如何开展工作的。教师收入的趋势数据及分析．毕业率、来自公共及私人的教育经费、从高中到高等教育的入学率及初次接受高等教育的新生入学率，既未参加工作又未接受教育或培训的青年人、班级规模、教学时间。教育中的性别失衡现象分析：从两性收入差异和受教育领域的差异，到女性在教学岗位上的人数过多和在学校岗位上的人数不足。接受和完成职业教育的学生群体的情况。

编者寄语
导论
读者指南
关于新版《国际教育标准分类》（ISCED2011）的说明
概要
章教育机构的产出与学习的影响
指标A1成人学历水平如何？
指标A2预计有多少学生完成高中教育？
指标A3预计有多少青年人完成高等教育？他们的基本情况是怎样的？
指标A4父母的背景对子女的学历影响有多大？
指标A5学历如何影响劳动力市场参与度？
指标A6何为教育的收入优势？
指标A7投资教育的经济动因是什么？
指标A8教育的社会效益如何？
指标A9多少学生完成高等教育？
第二章教育中的财政与人力资源投入
指标B1生均支出是多少？
指标B2国民财富用于教育的比例是多少？
指标B3教育的公共投入和私人投入是多少？
指标B4公共教育经费总支出是多少？
指标B5高等教育学生交多少费？得到多少公共补贴？
指标B6教育经费用于哪些资源和服务？
指标B7哪些因素影响教育经费支出水平？
第三章教育机会、参与与过渡
指标C1哪些人接受教育？
指标C2世界范围内的早期儿童教育体系有何差别7
指标C3预期多少学生升人大学？
指标C4谁在国外学习，在哪些国家学习？
指标C5从学校向工作过渡：15-29岁的青年人何去何从？
指标C6多少成人参与教育和学习？
第四章学习环境与学校的组织
指标D1学生有多少时间用于课堂学习？
指标D2生师比是多少？班额有多大？
指标D3教师工资是多少？
指标D4教师有多少时间用于教学？
指标D5哪些人从事教师职业？
指标D6学校领导的角色和任务是什么？
附录1各国教育体系的特点
附录2参考统计数据
附录3数据来源、方法与技术性说明
为本书出版做出贡献的人士
教育指标焦点
后记