在落实立德树人根本任务、发展学生核心素养背景下，课程改革对教师教学设计提出了新的要求。本书以教学设计一般理论为基础，以思维型教学理论为指导，侧重能力实训。本书在思维型教学理论指导下，详细阐述教学设计基本原理与策略的基础，重点探讨了教学设计的基本环节、教学目标设计、教学方法设计、教学情境创设、教学评价设计、教学的预设与生成等。本书将理论讲授与案例解析相结合，可操作性强，为中小学教师的教学设计提供指导，为教师专业能力指出有效的提升路径，可以作为中小学教师的培训教材或研修读本。

严文法，教育学博士，陕西师范大学化学化工学院副教授，硕士生导师，陕西师范大学教师专业能力发展中心兼职教师，中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心副研究员，美国俄亥俄州立大学访问学者。曾任高中教师远程研修课程团队专家成员，现为陕西省中小学幼儿园教师培训首批专家库成员。主持人文社科等省部级课题4项，参加国家哲学社会科学重点项目等课题12项，作为重要参与人获得重量、省部级很好成果奖4项，在CSSCI、全国中文核心期刊等刊物上发表学术论文30余篇，参编专著和教材11部。

专题一 现代教学设计概述
一、教学设计的产生与发展
二、教学设计的定义与原理
专题二 思维型教学的基本理论
一、思维型教学的理论依据
二、思维型教学的基本原理
三、思维型教学的基本要求
四、核心素养视域下的思维型教学
专题三 教学设计的基本环节
一、教学设计的准备阶段
二、教学设计的撰写阶段
三、教学设计的评价与反思阶段
专题四 教学目标设计
一、教学目标与教学目标分类理论
二、课时教学目标设计
三、学科核心素养与思维型教学目标设计
专题五 教学方法设计
一、教学的基本方法
二、两种新型的教学方法
三、思维型教学方法选择依据
专题六 教学情境设计
一、教学情境的基本理论
二、课程标准中的情境要求
三、思维型教学的情境创设
专题七 教学评价设计
一、教学评价设计的原则
二、思维型教学评价要点
专题八 教学设计的预设与生成
一、预设与生成的关系
二、预设与生成的常见问题
三、思维型教学理论引领下的预设与生成
参考文献