章：提升课程领导力的时代价值
校长课程领导力的研究价值
校长课程开发领导力的内涵及外延
国内外课程开发领导力研究现状述评
第二章：中山市小学校长课程开发领导力的调查报告
中山市小学校长课程开发领导力的调查情况
中山市小学校长课程开发领导力的调查分析
第三章：中山市小学校长课程领导力的衡量标准
第四章：课程体系的构建与实践案例
“崇文尚武”课程体系建构及实施策略
“火炬文化”社团活动课程体系的建构与实践
“将军气质教育”课程体系的建构与实践
“爱我南朗”综合实践活动课程体系的建构与实施
“责任教育”课程体系的建构与实践
博凯小学的课程体系建构及实施策略
开发区第四小学课程体系建构及实施策略
“书香校园课程树”体系的建构及实施策略
第五章：提升课程开发领导力的对策与建议
办学思想与课程开发领导力
校长是课程开发的引领者
课程执行与开发
利用资源优势，发展学校课程
网络时代小学生阅读课程建设研究
开发区小学中华传统美德美文学校课程的实践研究
小学阶段自觉育劳课程建设实践研究
小学生综合实践活动课程建设研究
一枝一叶总关情——开发区小学美德园设计方案介绍
书香校园梦
温情的校园，和谐的乐章
第六章：研究历程
一路走来
结语
参考文献
附录
后记

课堂改变，学校就会改变。三年多来，中山市“学研共同体”名校长工作室的9位校长围绕课程领导力这一课题亲身实践，在8大真实案例的支撑上，出44条衡量标准，对深化课程改革，开发学校品牌与未来的痛点问题作出了深刻回应。这是对教育工作者，以及关注教育、对中国教育未来有所期待的人士的指引之书。