胡炳生，男，籍贯安徽含山县，1937年1月出生于浙江湖州。1959年毕业于安徽师范学院(即今安徽师范大学)数学系(今数学计算机科学学院)，留校任教。1991年晋升教授，1992年获国务院(高等数学教育)专家特殊津贴。从事高等数学教育41年，曾任安徽省科技史学会常务副理事长三届，《中学数学教学》杂志副主编、顾问。2000年退休。出版和发表论著240余篇(部)。退休后，返聘继续从事本科教学和教育硕士教学工作，直至2007年6月。2011-2013年，受聘担任深圳市教育科学研究院特聘教授、顾问，从事数学教育和数学文化研究。业余爱好中华古典诗词，现为芜湖诗词学会名誉会长。
管国文，中学数学不错教师，广州市很好教师，广州市名教师工作室主持人，现任广州市黄埔区教育研究中心中学数学教研员。主持并完成广东省、广州市教育科学“十二五”规划课题各一项。主编初中六册《数学精讲微课》(七、八、九年级上、下册)。

绪论 万物皆数
一、“万物皆数”——毕达哥拉斯的哲学观
二、东方哲学家的呼应
三、“万物皆数”的现代意义
四、提高数学素养，做到心中有数
五、学会数学语言和数学表述方法的重要性
第一章 怎样学好数学
第一节 数学是什么
一、数学是人类文化的重要组成部分
二、数学的特点
第二节 为什么要学习数学
一、数学的价值
二、学习数学是全面提高自身素质的需要
三、学会数学地思考问题
第三节 数学：学与思的结合
第四节 如何阅读数学书籍
一、阅读数学书籍，基本要求是要能“理解”书上所说的道理
二、阅读数学书籍，必须要边读、边算、边推导
三、树立自学数学的信心，养成自学数学的良好习惯
第二章 数学语言与符号
第一节 数学语言
一、数学思维与数学语言
二、数学语言的特点
三、明确几个常用的数学关键词语
第二节 数学符号
一、基本符号
二、代数符号
三、几何符号
四、分析符号
五、使用数学符号应注意的几个问题
第三章 数学推理与证日闩
第一节 数学推理的意义
第二节 逻辑思维的基本规律
一、思维、逻辑与语言的关系
二、思维的基本特征
三、逻辑思维的基本类型
四、逻辑思维的基本形式
第三节 数学证明的文化意义
一、证明是社会的普遍需求
二、数学证明的文化意义
第四章 体验数学之美
第一节 什么是数学美
第二节 数学的和谐美及其应用
第三节 数学的对称美及其应用
第四节 数学的简捷美及其应用
第五节 数学的奇异美及其应用
第六节 黄金分割及其应用
一、黄金分割
二、黄金分割点的作法
三、黄金三角形
四、黄金矩形
五、正五角星
六、黄金分割在几何作图上的应用
七、黄金分割在摄影中的应用
第五章 解数学题的方法
第一节 解题的一般程序
一、问题解决的基本要求
二、问题解决的一般思考程序
三、问题解决的思考原则
第二节 解题的基本策略
一、从“l”开始
二、考虑特殊情况和极端情况
三、一分为几
四、等价变换
五、形数转化
第六章 数学题根与根题
第一节 数学题根概述
一、数学问题有“根”吗
二、数学题根是什么
三、数学题根的性质
四、数学题根的说明
五、课本中的题根、题干和题系
第二节 数学题根举例
一、递推数列题的题根
二、二元为多元之根——从集合{口，6}的子集谈起
第三节 根题引申与推广
一、根题引申
二、纵横推广
第七章 数学探究的方法
第一节 数学探究的意义
第二节 数学探究举例
一、欧拉线的发现与证明
二、对一道初中几何题的引中与探究
三、探究三角形垂心的性质
第八章 数学建模的方法
第一节 数学模型的意义
第二节 数学建模的一般步骤与注意事项
一、数学建模的一般步骤
二、数学建模的注意事项
第三节 数学建模举例
一、线路架设的优化设计
二、最佳运输方案的制订
三、易拉罐尺寸的优化设计
四、河流含沙量检测问题
五、极地航线问题
第九章 生活中处处有数学
第一节 彩票中的数学
一、电脑型体育彩票的中奖率和期望值
二、“安徽风采”电脑福利彩票的中奖率和期望值
第二节 网络中的数学
一、欧拉巧妙图解七桥问题
二、中国邮路问题
三、足球队排名与竞赛图
第三节 “干支纪年”中的数学
第四节 期望寿命中的数学
第五节 围棋中的数学
第六节 文学作品中的数学
一、掷骰子问题
二、生日问题
三、“鸡兔同笼”类问题
四、对联中的数学问题
第七节 商标设计中的数学
第八节 数学游戏中的数学
一、划分和覆盖
二、纵横图和填数游戏
三、逻辑与推理
后 记

管国文、胡炳生著的《中学数学学习方法论》编写中渗透了数学学法指导以及“数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析”这六个方面的数学核心素养，旨在从数学学习者的角度研究“数学学法”。作者从几十年的中学数学教学和中学教学研究的实践经验中，提炼出中学数学主要的学习方法，从学生学习数学的角度出发，研究中学生学习数学的高效方法。此书可作为中学高年级学生的课外读物，也可作为高等师范院校数学专业学生的选修教材，还可作为在职中小学数学教师的培训教材。