中国是一个多民族国家，不同民族和不同地域形成不同的思维方式、不同的解决问题的习惯和方法，从而有不同的经济文化类型，产生不同的数学文化，进而呈现了丰富多彩的少数民族数学文化现象。本书就近年来我国数学教育研究工作者，对少数民族数学开展的探索和研究成果,按数学文化、数学文化中的美、数学文化中的基本方法、丰富多彩的少数民族数学文化、少数民族数学文化与民族数学教育、民族数学文化融入中小学数学课堂（情境问题教学案例）等服务于民族地区的数学教育形式进行了系统梳理。本教程编写的宗旨是让师范类学生在专业课程学习的基础上,初步了解民族数学文化与教育的意义和价值，发现当地民族文化中的数学元素，从少数民族学生熟悉的环境中提取数学素材,并用于创设数学情境问题的教学素质和能力，以利于入职后更有效地开展民族地区的数学教育工作。本书可作为大专院校数学教育专业学生教材及学习参考用书，也可作为少数民族数学教育研究工作者及中小学数学教师的教学参考读物。

周长军，教授，教育硕士，第七届全国数学教育学会常务理事，中国首届少数民族教育学会数学教育专业委员会常务理事，云南省第四届高等学校教学名师。主要研究方向为学科课程与教学论、少数民族数学教育。

章绪论——为什么要学习民族数学文化教育教程
上篇民族数学文化
第二章数学文化
节文化概述
第二节深邃的数学文化
第三节数学教学中渗透数学文化的意义
第三章数学文化中的美
节数学文化中的美
第二节数字文化欣赏
第三节数学语言的简洁美
第四节名题欣赏
第四章数学文化中的基本方法
节公理化方法
第二节数学模型方法
第三节化归方法
第五章文化视野下的少数民族数学
节民族数学的发展
第二节民族数学的启示
第三节民族数学文化的含义
第四节少数民族数学文化研究
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