本书由“课题研究篇”和“教学实践篇”两大部分组成。
“课题研究篇”是市级项目“基于语料库的语境互动式高中英语词汇教学实践研究”结题报告的精华提炼。作者通过对12个典型教学案例的分析说明，论述了在语言学相关理论的指引下，使用语料库和基于语料库的工具分析教材、确定核心词汇及其教授梯度的过程，阐明了选择真实语料的标准，设计词汇教学活动的依据，实施语境互动式词汇教学的方法和要点，回答了高中英语词汇教学该“教什么”和“怎么教”的问题。
“教学实践篇”由词汇教学活动设计、教材核心词汇梳理、词汇教学小型资料库三部分组成。30个词汇教学活动设计基于《英语（牛津上海版）》和《英语（新世纪版）》的核心词汇，生动地诠释了进行语境互动式词汇教学的多种有效方法。教材核心词汇梳理中的核心词汇等是使用《麦克米伦高阶美语词典》的词频检索功能对《英语（牛津上海版）》和《英语（新世纪版）》高中一年级、高中二年级共计8册教材的Reading板块和More reading／Additional reading板块词汇表中词汇信息分析的结果，作者立足整套教材，以备注的形式给教师分学段教授的建议。词汇教学小型资料库基于《英语（牛津上海版）》高中一年级学期和第二学期的核心词汇，作者从很好不错词典和语料库中选取符合高中学生语言能力的语料，进行语境互动式的词汇教学设计，并提供简单的设计说明和参考答案。该词汇教学小型资料库不固于《英语（牛津上海版）》，它为使用任何一套教材的同行提供了教授相关目标词汇的资料库。为方便读者使用，作者在附录中提供了索引（Index）。

张珏恩，上海市长宁区教育学院高中英语教研员，中学不错教师，长宁区很好学科带头人，上海市普教系统第三期“双名工程”名师培养基地中学一组学员。曾赴英国兰卡斯特大学语言学系访学。曾参加AFS项目赴美国佛蒙特州拉特兰学区交流工作。曾领衔市区级课题研究三项，研究成果获上海市基础教育教研员论文评选一等奖、长宁区教育科学研究成果评选一等奖。在上海市基础教育教研员专业发展评选中获专业发展综合奖。有多篇论文在市级以上刊物发表。

课题研究篇
1 问题的提出
2 主要的理论依据
2.1 语料库和语料库语言学
2.2 语境理论
2.3 输入假说，互动假说，输出假说
3 基于语料库的语境互动式词汇教学在高中英语课堂中的实践
3.1 使用语料库及基于语料库的工具确定教材中的核心词汇
3.1.1 使用工具筛选目标词汇
3.1.2 结果分析说明
3.2 使用语料库及基于语料库的工具选择词汇教学的真实语言材料
3.2.1 可供选择的资源和工具
3.2.2 选择语料的标准
3.2.3 典型案例分析与说明
3.3 进行基于真实语言材料的词汇教学活动设计
3.3.1 以真实的语言材料增加语言输入量
3.3.2 基于真实语言材料的词汇教学活动设计依据
3.3.3 典型案例分析与说明
3.4 探索基于语料库的语境互动式词汇教学的方法与实施要点
3.4.1 基于语料库的语境互动式词汇教学方法
3.4.2 基于语料库的语境互动式词汇教学实施要点
3.4.3 典型案例分析与说明
4 结语
教学实践篇
5 词汇教学活动设计
5.1 读前词汇教学活动
5.2 读中与听中词汇教学活动
5.3 读后词汇教学活动
6 教材核心词汇、认知词汇及其他词块和句型
6.1 《英语（牛津上海版）》
6.1.1 《英语（牛津上海版）》高中一年级学期
6.1.2 《英语（牛津上海版）》高中一年级第二学期
6.1.3 《英语（牛津上海版）》高中二年级学期
6.1.4 《英语（牛津上海版）》高中二年级第二学期
6.2 《英语（新世纪版）》
6.2.1 《英语（新世纪版）》高中一年级学期
6.2.2 《英语（新世纪版）》高中一年级第二学期
6.2.3 《英语（新世纪版）》高中二年级学期
6.2.4 《英语（新世纪版）》高中二年级第二学期
7 词汇教学小型资料库
7.1 《英语（牛津上海版）》
7.1.1 《英语（牛津上海版）》高中一年级学期
7.1.2 《英语（牛津上海版）》高中一年级第二学期
参考文献
附录：《词汇教学小型资料库》索引