《商务法语教学理论、实践与方法》分为三大部分。首先，本书比较全面地阐述了商务法语的相关概念，包括专门用途法语的内涵和外延、专门用途法语与对外法语的关系，以及商务法语的学科定位，梳理了商务法语教学的理论基础及商务法语教学法的发展；其次，从外语教学涉及的主客体要素（学习者、教师和教材）对商务法语教学实践进行了较为全面的分析，对商务法语的语言特点及商务法语教学课程的设计原则进行了有益的探讨；很后，运用现代外语教学法的相关理论，反思了商务法语教学的核心知识架构（词汇、阅读、谈判）及针对核心知识的教学方法。

李岩，女，博士，毕业于北京外国语大学外语教学法专业，现为北京语言大学法语系专任教师。曾留学法国五年，先后在法国鲁昂大学和巴黎第九大学攻读语言学和经济学硕士。学成回国后，担任靠前法语专业院校专任教师，教授从本科一年级到法语专业研究生的多门主干课程，如：视听说、商务法语、法语口译、法语笔译、法语口译理论与实践等。主要研究方向：商务法语，专门用途法语和法语口笔译。

绪论呼唤中国特色专门用途法语教学理论与方法
第一部分 商务法语教学理论
第一章商务法语的相关概念及学科定位
第一节专门用途法语的内涵与外延
一、专门用途法语定义
二、专门用途法语溯源
第二节专门用途法语与对外法语的关系
一、以职业培训为导向的FOS
二、中法合作办学框架下的FOS
三、高等院校法语专业的FOS
第三节商务法语的学科定位
第二章商务法语的理论依据
第一节理论基础之一——需求理论（Théorie des besoins）
第二节理论基础之二——学习理论（Théories de l’apprentissage） 49
一、格式塔学习理论（Approche de la Gestalt）
二、建构主义学习理论（Approcheconstructiviste）
三、人本主义学习理论（Approche humaniste）
第三节理论基础之三——交际功能理论（Approche fonctionnelle et communicative）
第三章商务法语教学法的发展
第一节专业词汇和语域分析法
一、专业词汇法
二、语域分析法
第二节语篇与体裁分析法
一、语篇分析
二、语篇和体裁的关系
第三节交际教学法

第二部分商务法语教学实践
第四章商务法语教学主客体分析
第一节对学习主体的分析
一、学习者类型
二、学习者语言能力和认知能力
三、学习者学习态度和动机
第二节对商务法语教师的分析
一、教师身份特征
二、教师的认知能力和教学能力
第三节对商务法语教材的分析
一、以工具书为例
二、以实用手册为例
三、以教科书为例
第五章商务法语语言特点分析
第一节词汇的专业化和职业化
一、专业术语
二、专业名称
三、职业用语
第二节句式结构的复杂化
第三节体裁结构的规范性和严谨性
第六章商务法语课程的设计原则
第一节需求分析原则
第二节以语言能力为中心
第三节以语言交际技能为中心
一、以数据分析为例
二、以学术会议发言为例

第三部分商务法语教学方法
第七章商务法语词汇教学方法
第一节商务法语词汇分类
一、专业词汇（Lexique de spéité）
二、文化词汇 138
第二节商务法语词汇教学法
一、双维教学法（approche binaire）
二、构词教学法（approche par la formation des mots）
三、主题知识分类法（approche thématique）
四、认知锚定法（approche par l’ancrage）
五、文化词汇融入法（approche par l’intégration de lexiculture）
第三节商务法语词汇教学小结
第八章商务法语的阅读教学法
第一节商务法语阅读体裁
一、实用性体裁
二、学术性体裁
第二节商务法语阅读教学方法
一、商务法语阅读常用方法
二、阅读与写作相结合
三、商务法语阅读教学新模式——以行动为导向
第三节商务法语阅读教学小结
第九章商务法语谈判教学方法
第一节商务谈判与口语教学
一、商务谈判的基本技能
二、商务谈判对培养学生口语交际能力的作用
第二节商务谈判的教学法
一、口头报告：以行动为导向
二、演讲：小组合作
三、辩论：情景模拟
第三节商务法语谈判教学小结
第十章总结
一、本研究的主要发现
二、研究的局限和对后续研究的建议参考文献
法文参考文献
英文参考文献
中文参考文献
附录