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内容推荐 本书由浅入深地带领学生认识、使用观察法。全书由以下四个单元构成:“发现观察:初识观察法”“走进观察:学习观察法”“体验观察:尝试运用观察法做研究”“呈现观察:观察资料的整理与分析”。 本书坚持以学生为中心的教学理念,设计了“活动”“示例”“本章训练”栏目,以更好地为教师进行课堂教学和启发学生学习提供帮助。本书将案例与理论相结合、纸质材料与数字资源相结合,是一本新形态教材。 本书可作为高等院校学前教育专业本、专科教材,也可作为幼儿园教师培训用书。 作者简介 邱学青,教育学博士,南京师范大学教授。中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会副主任。长期从事儿童游戏、玩具材料、儿童早期游戏干预的教学与研究工作。主讲国家开放大学精品课程“幼儿游戏与玩具”、江苏省在线开放课程“儿童游戏”。主持“行为问题儿童游戏治疗的研究”“幼儿园自主性游戏指导策略研究”等省部级课题。发表论文百余篇。主编《幼儿园游戏指导》《学前教育研究方法系列——学前教育观察法》等教材,以及《给幼儿园教师的101条建议——游戏指导》《乐在其中——儿童棋类游戏总动员》《幼儿园活动区游戏的实施与指导——串珠游戏方案》等多部书籍,翻译了《通往儿童游戏之路:游戏——从理论到实践》。著作《学前儿童游戏》获全国普通高等学校优秀教材二等奖,并入选全国“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材;《学前游戏治疗——10名边缘儿童的个案研究》获江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖,《儿童心理的畸变与皈依——与教育大师蒙台梭利对话》获江苏省哲学社会科学优秀成果奖二等奖。集体教学研究成果“尚师德强能力重融合善反思——学前教育研究型本科人才培养体系的构建”获国家级教学成果奖二等奖。 目录 单元1 发现观察:初识观察法 讨论1 认识观察法 讨论2 观察儿童为什么那么重要 本章训练 单元2 走进观察:学习观察法 讨论1 日记描述法 讨论2 轶事记录法 讨论3 实况详录法 讨论4 时间取样法 讨论5 事件取样法 讨论6 清单法 讨论7 等级评定法 本章训练 单元3 体验观察:尝试运用观察法做研究 讨论1 如何确定观察目的和观察内容 讨论2 如何给观察内容下操作定义 讨论3 如何选择观察记录的方法 讨论4 如何实施观察 本章训练 单元4 呈现观察:观察资料的整理与分析 讨论1 量化资料的统计分析 讨论2 质性资料的编码分析 讨论3 如何在观察结果与理论之间建立联系 本章训练 参考文献 |