《骑鹅旅行记》是作者塞尔玛·拉格洛芙在经过跋山涉水考察瑞典各地后，写成的一部充满想象力与奇趣的名著。讲述了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精变成了一个拇指般大的小人儿。他为了追回自家的大白鹅，骑在大白鹅背上，跟着一群大雁开始了长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了见识，结识了新朋友，也遇到了一些凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中得到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。该书是至今唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典女作家。1909年诺贝尔文学奖获得者。
拉格洛芙于1858年出生在瑞典中部韦姆兰省的一个小庄园——莫尔巴卡庄园，并且在那里度过了童年、青年和晚年。她的父亲是一位陆军中尉。酷爱文学以及对韦姆兰家乡风俗习惯的热爱是拉格洛芙从她父亲那里获得的两项极为宝贵的遗产，对她的文学生涯起了很大的作用。除了父亲，祖母和姑妈对拉格洛芙的成长也有很大影响。她们两人心中装着讲不完的韦姆兰民间传说和故事。尤其是祖母，讲起故事来语调感人，表情丰富，孩子们喜欢围着她，从早到晚听她讲故事。
1904年夏，拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典全国各地考察，为写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书……一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的书”做准备。1906一1907年，《骑鹅旅行记》被作为历史、地理教科书出版。这部童话巨著使她成为蜚声世界的文豪，赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。她在国内外的地位和声望也不断提高：1907年5月，当选为瑞典乌普萨拉大学荣誉博士；获1909年诺贝尔文学奖；1914年，当选为瑞典学院院士。

这个男孩子
大雪山来的大雁阿卡
白鹤之舞
在下雨天里
厄兰岛之行
小卡尔斯岛
两座城市
乌鸦
五朔节之夜
水灾
在乌普萨拉
斯德哥尔摩
老鹰高尔果
拉普兰
到南方去！到南方去！
海尔叶达伦的民间传说
一座小庄园
飞往威曼豪格
回到自己的家
告别大雁
积累与运用
本书名言记忆
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作者名片
人物名片
读后感例文
阅读思考记录表——故事类

(代总序)
读过经典和没有读过经
典的青少年，其人生是不
一样的。朱永新先生曾言
：“一个人的精神发育史就
是他的阅读史。”那么，什
么样的书才是经典？正如
卡尔维诺所言：“经典是那
些你经常听人家说‘我正在
重读……’而不是‘我正在读
……’的书。”
阅读的重要性，毋庸赘
言。而学会阅读，则是青
少年成长所需的重要能力
。那么，如何学会阅读？
如何阅读经典？什么才是
有价值的阅读？
“多读书，好读书，读好
书，读整本的书”，这一理
念已经得到众多老师和家
长的认可。阅读的方法有
很多种，除了精读，还有
略读、跳读、猜读、群读
等，这些方法都是有用的
，本套丛书也给出了具体
方法。我想强调的是，为
青少年创造有价值的阅读
，才是本套丛书的核心要
点。我们一直力图在青少
年“如何读名著”上取得突破
，让学生在阅读中有更多
的获得感。
我们主要从以下五个方
面发力：
一、精选书单：涵盖适
合学生阅读的书目
为了让学生读好书、读
优质的书，我们精选书单
，历年中小学语文教材推
荐书目和《教育部基础教
育课程教材发展中心中小
学生阅读指导目录》，都
是本套丛书甄选的范畴。
二、强调原典：给学生
提供最好的阅读版本
原典，即初始的经典版
本。为了给学生寻找最好
的版本，呈现原汁原味的
文学经典，本套丛书的编
辑们，以臻于至善的工匠
精神，在众多的版本中进
行对比甄选、版权联络，
如国外经典名著译本均为
著名翻译家所译，为青少
年的阅读提供品质保障。
三、关注成长：注重培
养学生的优秀品格
通过阅读培养青少年的
品格，是本套丛书的核心
理念。每一本书的主题及
重要情节，都旨在培养学
生的品格与素养，如诚信
、坚忍、专注、勇敢、博
爱、担当、善良等。为此
，我们在每本书中设置了“
如何进行价值阅读”等栏目
，目的便是使学生形成受
益一生的品质、品格。
四、注重方法：让阅读
真正能够深入浅出
经典难读、难懂，学生
难以形成持续阅读的习惯
，针对这一现象，编辑们
对本套丛书的体例进行了
研发与创新。他们根据每
本书的特点，从阅读指导
、体例设计、栏目编写等
方面，有针对性地将精读
与略读相结合，对不同体
裁的作品，推荐不同的阅
读方法，让阅读真正能够
深入浅出，让学生在阅读
中有获得感，体会到读书
的乐趣，最终养成持续阅
读的习惯。
五、智慧读书：融合国
际先进的阅读理念
为什么以色列的孩子和
美国学生的创新能力都比
较突出？这与他们先进的
阅读理念是密切相关的。
为此，我们引入了“科学素
养阅读体系”。在阅读前，
设置“阅读耐力记录表”；在
阅读后，设置“阅读思考记
录表”。这样能够实时记录
阅读进度和成果，从而帮
助学生养成总结、记录、
思考的良好阅读习惯。
21世纪最重要的能力之
一是学会阅读。让学生学
有所成，一个重要的前提
就是让阅读成为习惯。当
你的孩子学会了阅读、爱
上了阅读，他便学会了如
何与这个世界相处，他将
获得源源不竭的成长动力
，终身受益。
以阅读关注青少年的成
长，是我们始终不变的初
衷；让“开卷”真正“有益”，
是我们始终探寻的方向；
为青少年创造有价值的阅
读，是我们的终极梦想。
想必这也是学生、家长和
老师一直喜爱我们的书的
原因吧！
闻钟
2020年6月
于北京北郊莽苍苍斋

《骑鹅旅行记》是瑞典著名作家塞尔玛·拉格洛芙所创作的经典童话，主人公尼尔斯因为捉弄了小精灵而受到惩罚，变成了一个小人儿。他无意中被一只叫作“莫顿”的大雄鹅带上了天空，开启了和大雁一起往北飞翔的旅程。在这个旅程中，他开始转变自己对待动物的态度，还获得了友谊，变成了一个勇敢、善良、有担当的男子汉。最后，他也如愿变回了原来的样子。作者在书中融入了大量民间故事和历史、地理知识，使本书集趣味性与知识性与一体。

读书可以养性，读经典
可以提升素质，培养良好
的阅读习惯与阅读口味。
阅读，就是要让青少年在
学习知识的同时，发展整
体素质，养成良好的心性
和习惯，为整个人生打好
底子。
——温儒敏 教育部统编
本中小学语文教科书总主
编
“彩插励志版”丛书之所
以广受欢迎，一是因为它
强调了阅读的本意，代表
了素质阅读的高水平；二
是因为它对青少年成长的
助力。我提倡青少年要相
信文学、阅读细节，要从
文学作品的细节品味文学
的美。
——陈晓明 北京大学中
文系主任、教授
经典名著是不同国家、
不同时代长期积淀下来的
人类智慧的结晶，经过时
间的淘洗，具有永恒的思
想魅力和艺术魅力。在青
少年时期，多读一些经典
，多读一些“彩插励志版”丛
书，使人终身受益。
——王本华 教育部统编
本中学语文教科书执行主
编

这个男孩子
小精灵
从前有一个男孩子，他十四岁左右，身体很单薄，是个瘦高个儿，而且还长着一头像亚麻那样的淡黄色头发。他没有多大出息。他最乐意睡觉和吃饭，再就是很爱调皮捣蛋。
在一个星期天的早晨，这个男孩子的父母把一切收拾停当，准备到教堂去。男孩子坐在桌子边上，他想：这一下该多走运啊，父母都出去了，在这一两个钟头内自己可以高兴干啥就干啥了。“那么我就可以把父亲的鸟枪拿下来，放它一枪也不会有人来管我了。”他自言自语道。
可惜就差那么一丁点儿，父亲似乎猜到了男孩子的心思，因为在他刚刚一脚踏在门槛上，马上就要往外走的时候，他停下了脚步，扭过身来把脸朝着男孩子。“既然你不愿意跟我和母亲一起去教堂，”他说道，“那么我想，你起码要在家里念念福音书。你能做到吗？”“行啊，”男孩子答应道，“我做得到的。”其实，他心里在想，反正我乐意念多少就念多少呗。
男孩子觉得母亲的动作从来没有像这时这么迅速过。一转眼的工夫她已经走到挂在墙壁上的书架旁，取下了路德〔马丁·路德（1483—1546），16世纪欧洲宗教改革运动的发起者，基督教新教路德宗的创始人〕注的《圣训布道集》，把它放在靠窗的桌子上，并且翻到了当天要念的训言。她还把福音书翻开，放到《圣训布道集》旁边。最后，她又把大靠背椅拉到了桌子边。那张大靠背椅是她去年从威曼豪格牧师宅邸的拍卖场买来的，平常除了父亲之外谁也不可以坐。
男孩子坐在那里想着，母亲这样搬动摆弄实在是白白操心，因为他打算顶多念上一两页。可是，大概事情有第一回就有第二回，父亲好像能够把他一眼看透似的，他走到男孩子面前，语气严厉地吩咐：“小心记住，你要仔仔细细地念！等我们回家，我要一页一页地考你。你要是跳过一页不念的话，那对你不会有什么好处的。”
“这篇训言一共有十四页半呢，”母亲又叮嘱了一句，把页数规定下来，“要想念完的话，你必须坐下来马上开始念。”
他们总算走了。男孩子站在门口看着他们渐渐远去的背影，不由得怨艾（怨恨。艾，yì）起来，觉得自己好像被捕鼠夹子夹住一样寸步难移。“现在倒好，他们俩到外面去了，那么得意，居然想出这么巧妙的办法。在他们回家之前的这段时间里，我却不得不坐在这里老老实实地念训言。”
其实，父亲和母亲并不是很放心得意地走的，恰恰相反，他们十分苦恼。他们是穷苦的佃农（旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。佃，diàn）人家，全部土地比一个菜园子大不到哪里去。在刚刚搬到这个地方住的时候，他们只养了一头猪和两三只鸡，别的啥也养不起。不过，他们极其勤劳，而且非常能干，如今也养起了奶牛和鹅。他们的家境已经大大地好转了。倘若不是这个儿子叫他们牵肠挂肚的话，他们在这个晴朗的早晨本来是可以心满意足、高高兴兴地到教堂去的。父亲埋怨儿子太慢慢吞吞而且懒惰得要命，在学校里啥都不愿意学；说他不顶用，连叫他去看管（照管。看，kān）鹅群都叫人不大放心。母亲也并不觉得这些责怪有什么不对，不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。他对牲口非常凶狠，对人也不怀好意。
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