如何做家庭作业设计？家庭作业有哪些类型？何为优质的家庭作业？如何做家庭作业设计？何时该布置家庭作业？家庭作业该如何反馈？答案就在本书中！

陶志琼，教育学博士，宁波大学教授，硕士生导师，全国教育哲学专业委员会常务理事。曾被评为浙江省优秀社科普及专家、浙江省事业家庭兼顾型先进个人、感动甬城学子的十大优秀教师、宁波大学阳光教授、宁波大学最受学生欢迎的十佳教授、获得宁波大学地方服务突出贡献奖。发表学术论文70余篇，出版专著和译著共11部。

导言
本书的重点和结构
团队合作的重要性
第一章 作业类型及其目的
诊断性作业
引导性作业
形成性作业
总结性作业
本章小结
团队合作讨论的问题
第二章 确保高质量家庭作业的四个要素
目的
相关性
可行性
数量
本章小结
团队合作讨论的问题
第三章 高质量的家庭作业:源于高质量的设计
高质量作业的认识和设计
作业评价
布鲁姆分类法
韦布的知识深度
选项菜单
对学生作业质量的评价
本章小结
团队合作讨论的问题
第四章 家庭作业:布置还是不布置,这是个问题!
了解学生在校内外的需求
教师能力评估
学生能力评估
对上课时间的影响
对成绩的影响
本章小结
团队合作讨论的问题
第五章 评分和家庭作业:两个可以共存的世界
评分和作业类型
进步的评价
作业迟交要紧吗?
我若不打分,学生就不做作业!
反馈的关键性质
记录保存的基本要素
作业期望的沟通
本章小结
团队合作讨论的问题
第六章 下一步:评价并改变做法
确定期望状态
评价现行做法
通过实践缩小差距
评价新做法的有效性
团队合作讨论的问题
后记
译后记
参考文献

在“减负”的背景下，家庭作业一直以来备受争议。本书让我们对家庭作业有了全新的认识：家庭作业本身不是负担，重要的是质量和反馈。作者结合大量实例，帮助教师明确家庭作业的类型和目的、了解布置作业时所考虑的因素、学会设计高质量家庭作业以及改进家庭作业的评价与反馈。书中每一章结尾还提供了一些促进团队协作讨论的问题，帮助教师在团队合作中反思与改进自己的实践，以提升学生的学习效果。尽管“家庭作业”这个词贯穿始终，但是本书所讨论的方法适用于任何布置给学生的作业。