绪论
第一章 我国基础教育学校评估的现状
第一节 我国教育评估的政策梳理
第二节 第三方教育评估的兴起
第三节 基础教育学校开展教育评估现状
第二章 教育生态学对分析基础教育学校评估的适切性
第一节 教育生态学：分析教育问题的新视角
第二节 教育生态学的发展历程和内涵
第三节 教育生态学是解决基础教育学校评估问题的有效视角
第三章 教育生态学视野下基础教育学校评估基本分析
第一节 教育生态学的分析框架
第二节 教育生态学视野下基础教育学校评估分析
第四章 基础教育学校评估生态系统分析
第一节 基础教育学校评估生态系统及要素
第二节 基础教育学校评估生态系统多元主体
第三节 基础教育学校评估生态系统结构
第四节 基础教育学校评估生态系统功能
第五章 基础教育学校评估生态环境建构
第一节 基础教育学校评估生态环境分析
第二节 完善基础教育学校评估的宏观生态环境
第三节 完善基础教育学校评估的中观生态环境
第四节 完善基础教育学校评估的微观生态环境
第六章 教育生态学视野下基础教育学校评估运行机制
第一节 基础教育学校评估的生态过程
第二节 基础教育学校评估生态系统的平衡机制
第七章 教育生态学视野下基础教育学校评估实践案例
第一节 第三方教育评估机构案例剖析
第二节 HS区发展性学校评估案例
第三节 DS学校以自评落实学校发展规划的案例
参考文献

本书为教育部青年课题研究成果。随着我国全面深化改革的推进，教育“管办评分离”体制机制改革提上日程，“评”进一步成为教育领域重要的发展议题。但目前基础教育学校评估实践仍存在很多“失衡”现象，这些“失衡”现象仅靠单一的视角和途径是无法解决的，因此本书以教育生态学的理念、原则、方法等对这些问题进行系统分析，从一个整体、动态、系统和关联的角度看待这些问题、解决这些问题，扩大对基础教育学校评估实践的关注范围，并在此基础上，尝试构建和谐共生、良性互动的评估实践，以改进基础教育学校评估实践并促进学校发展。