本书以我国地方应用型大学为研究对象，选取浙江科技学院为典型案例，以新制度主义理论为指导，综合运用多种研究方法，在剖析我国应用型大学建设现状和困境的基础上，从人才培养、科研服务、管理体制和靠前化办学等四个维度对应用型办学的演变历程进行系统阐释，对应用型办学的影响因素进行深入分析，提出了通过制度创新推动我国地方高校向应用型转型的有效策略。

朱建新，男，1981年9月生，浙江大学教育学院博士，现为浙江科技学院讲师。主要研究方向为高等教育领导与管理。先后在《高等工程教育研究》等靠前核心刊物上发表学术论文多篇，主持或参与厅局级以上教育研究课题多项，参与出版著作2部。

章 绪论
节 问题的提出
第二节 概念界定及理论依据
第三节 研究综述
第四节 研究思路、方法和框架
第二章 应用型大学的缘起、发展与我国的实践
节 应用型大学的缘起与发展
第二节 我国应用型大学的实践探索
第三节 我国应用型大学建设的现状——基于200所试点院校的分析
第三章 从外部嫁接到自主探索：浙江科技学院人才培养模式的变革
节 应用型人才培养目标的变革
第二节 应用型人才培养路径的变革
第三节 审视与反思
第四章 从灵活型到半稳定型：浙江科技学院科研服务模式的变革
节 应用型科研服务定位的确立与基础的夯实
第二节 应用型科研服务模式的变革
第三节 审视与反思
第五章 从管理到治理：浙江科技学院管理体制的变革
节 外部管理体制的变革
第二节 内部管理体制的变革
第三节 审视与反思
第六章 从强制性到诱致性：国际化对浙江科技学院应用型办学的推动
节 全面学习德国：国际化办学的“强制性”实施阶段（1980—1999年）
第二节 面向世界，开放办学：国际化办学的转型阶段（2000—2009年）
第三节 战略工具：国际化办学的“诱致性”实施阶段（2010年至今）
第四节 审视与反思
第七章 浙江科技学院应用型办学影响因素的实证研究：扎根理论的分析
节 研究设计
第二节 基于深度访谈的扎根理论分析
第三节 扎根理论研究的主要结论
第八章 制度创新：我国地方高校向应用型转型的有效策略
节 加大供给，创新政府的规制性制度
第二节 发挥作用，创新市场的规范性制度
第三节 积极探索，创新大学组织的主体性制度
第九章 结语
节 研究的主要结论
第二节 研究的主要贡献
第三节 研究的不足和展望
参考文献
后记