序一世界是我们的教科书何雷 / 001
序二“一带一路”上的诗和远方张磊 / 005
“一带一路”上的旋律——中国与匈牙利音乐人才培养模式
比较研究董叙含
“一带一路”给金融全球化带来的创新研究张思齐
义乌小商品市场在“一带一路”建设中的大作用宋政翰
“一带一路”背景下的金融创新——以丝路基金为例陈思语
基于“一带一路”倡议，面向中国青年的旅游文化教育
研究石绍君
从历史角度浅析丝路各国民俗与文化沙禹舟
“一带一路”背景下宁波文化旅游产业发展再思考胡义阳
“一带一路”倡议下基层丝路文化建设的途径研究张艺萌
后记

“一带一路”上的诗和远方
张磊张磊，中国传媒大学教授、国家传播创新研究中心研究员。
转眼间，“一带一路”研学项目第二批成果已经出炉了，我作为最早的参与者之一，又惊又喜。
犹记得2017年底，中国人民大学附属中学的李续双、宋子玉等同学提议同学们聚焦“一带一路”倡议，通过研学方式，进行一系列小课题研究，既能增长自己的知识与能力，又能为国家倡议做出贡献。这一想法得到了家长们的大力支持，也得到了翟小宁校长和学校各位老师的关注，竟从设想转化为行动。于是，我和一些高校教授应邀参加了这个项目，与项目总策划李春霞教授一起，指导他们完成研学项目。孩子们的想法充满创意，既有“中国企业在‘一带一路’沿线国家的形象”这样高大上的题目，也有“牛肉拉面与‘一带一路’旅游发展”这样接地气的课题，有诗有远方，指导过程充满了趣味。
2018年5月，第一批研究成果全部完成，并由商务印书馆正式出版发行。国家发展改革委社会发展司司长欧晓理教授、加拿大西蒙菲莎大学国家讲席教授赵月枝等应邀作序撰文，对课题成果给予充分肯定，使成果有了理论高度和深度。
如今，第一批参与“一带一路”研学项目的同学陆续毕业，并进入高校深造。李续双同学进入浙江大学竺可桢学院就读，宋子玉同学进入北京大学光华管理学院就读，而我当时指导的郑汪涛同学更是负笈海外，到美国的西北大学求学。
第二批研学项目不仅继续吸引了中国人民大学附属中学的同学积极参与，还吸纳了宁波几所中学的同学。浙江是中国对外开放的桥头堡之一，拥有多个辐射海外的制造业、商业和运输业中心，有众多侨乡，是“海上丝绸之路”的重要起点，这使得研学项目更趋多元化、更具对话性，研学成果令人耳目一新。
如今，第二批研学成果即将汇集成书，我想谈谈这一项目的特色和它所具有的社会价值。
第一个特色，研学兼备。
以研究促进学习，以学习完成研究。在研学过程中，课题组成员通过大量阅读、广泛调查和认真思索，积累拓展了知识，学会了各种研究方法，得到了学术规范训练，这为他们今后的深造奠定了良好根基。处于知识爆炸、信息海量的时代，在终身学习型社会，研究能力不仅是以学术为志业的人所必须具备的素质，也是所有人安身立命之本。研学兼备，使中学生们站在了更高的起点上。
第二个特色，知行合一。
王阳明曾经说：“知者行之始，行者知之成。”知行合一，一向是处理学习与实践关系的指导原则。研学过程中大家坚持将之贯彻到底，参与者不囿于书斋，走向广阔的实践田野，而且把研学“一带一路”建设的心得体会应用到与外国友人的交往中，把自己的思考与研究成果反哺到实践中去。学生们从书本走向社会，从动脑转向动手，从线上走向线下，为自己拓展了成长的新维度。
第三个特色，前后相继。
一方面，青少年参与这个研学项目，可为其在个人成长的关键阶段留下浓墨重彩的一笔；另一方面，这一研学项目持续不断地开展，将一届又一届中学生联系了起来。长期的积累会带来历史性变化，无论对于个体还是集体，都具有重要意义。
第四个特色，内外互通。
“一带一路”倡议是中国走向世界、融入世界的新设想，它的核心理念是“共商、共建、共享”。2019年“一带一路”研学项目的参与者来自北京、宁波两地，指导教师则来自海内外多所知名高校，调研活动所涉及的企业、机构与个人更是来自全世界。作为中学生的研学项目，该项目拥有开阔的视野，被纳入全球背景，成为全球化的一个小样本。它面向世界，具有鲜明特色。
由于具备研学兼备、知行合一、前后相继、内外互通等特点，“一带一路”研学项目具有丰富的社会意义和社会价值。
第一，它对于参与项目的青少年具有重要意义。通过这一项目，孩子们增长了见闻，学习了知识，培育了能力；同时，熟悉了社会，结交了朋友，这些朋友既包括参与项目的同学，也包括作为调研对象的国内外人士。更重要的是，这个项目能够促使他们以全球的视角来思考问题，在人生的关键阶段经受内心反思，从而成长为胸怀天下的有志之士。
第二，它对于中国的发展具有一定意义。随着中国经济实力的增强和社会文化的发展，国际影响力在不断扩大，这对中国在树立国家形象、处理国际关系和赢得全球声誉等方面提出了新要求。要想真正实现中国与世界的相互理解和共赢，就需要每一个公民从自己做起，在各个方面践行交流互鉴的精神。
第三，它对于世界同样具有意义。今天的世界局势比以往任何时候都要复杂，逆全球化与新版全球化此消彼长，既有的国际主流价值观受到挑战，双边矛盾和冲突不断发生，部分热点区域成为问题之源。在这种情况下，中国作为崛起的大国，既要主动承担责任，贡献中国方案和中国智慧，又要抓住机遇，推动全球迈向更好的未来。“一带一路”倡议和“全球命运共同体”理念互相融合，形成有力驱动。因此，这样的研学活动可以为全球发展做出贡献。

（1）素质教育是当代中国教育改革的方向，人大附中“一带一路与我们的未来”课题研学实践进行了有益的尝试和创新，为素质教育提供了可借鉴、可复制的宝贵经验。（2）“影响了一个孩子就能够影响一个家庭，而一个家庭又能够影响社会。”“一带一路”不仅成为青少年研学的重要课题，也成为家长们关注乃至参与的重要活动。

世界是我们的教科书
何雷何雷，中国人民解放军军事科学院特聘首席专
家，中将军衔。
“知行合一”。当代中学生不仅要读好万卷书，还
要行好万里路。面对学习压力，如何行好万里路？参与
“一带一路”研学便是一种很好的选择。其重要意义主
要体现在以下几个方面。
一是时代之需。“一带一路”倡议和建设，旨在运
用“丝绸之路”这一历史符号，传承“天下大同”的文
化思想，坚持和平发展与互惠互利，主动发展与沿线国
家的经济合作，与世界各国建立友好关系，共同打造政
治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同
体和责任共同体。习近平主席提出“一带一路”伟大倡
议6年多来，已有150多个国家和国际组织积极响应和参
与，与中国签署了共建“一带一路”合作协议。“一带
一路”倡议的提出和实施，既创造了难得机遇，也面临
着严峻挑战；不仅有利于国家之未来、世界之未来，而
且事关当代青少年个人前途命运。当代青少年应该顺应
时代发展之势，及早做好准备，参与研学实践，积累知
识、经验和能力，“取得真经，修得正果”，锻造成为
“一带一路”建设的有用之才。
二是成长之需。习近平主席指出，“青年人要立志
做大事”。中国人民大学附属中学师生们紧跟时代前进
的步伐，以积极的行动响应党和国家号召，一批热血青
少年报名参与“‘一带一路’与我们的未来”研学项目
，学校从中遴选出课题组成员。12名高中生既仰望天空
，又脚踏实地，从2017年初开题，在一年多时间里，认
认真真研学，扎扎实实思考。通过学习研讨、实地考察
等，将青春与理想诉诸文字，属文成章，书写出有价值
、有意义的研究报告，为“一带一路”建设做出了自己
的贡献。
值得欣喜的是，第一批课题组成员多数考入清华大
学、北京大学、浙江大学、南京大学以及美国常青藤大
学等名校。课题组组长李续双同学现就读于浙江大学竺
可桢学院，她的研究是从“一个中国人如何获得非洲酋
长身份”的设问展开，通过学科交叉研究，以L公司等
为代表的中国投资企业为例，探讨中国企业“走出去”
展开跨文化合作的挑战、经验及推进途径等，从青少年
视角探讨跨文化合作问题，为“一带一路”建设人才培
养和文化融合提供了有参考价值的建议。另一名课题组
组长宋子玉同学现就读于北京大学光华管理学院，他的
研究以“从20世纪90年代以来哈萨克斯坦能源输出角度
简析其外交政策发展”为题，梳理了哈萨克斯坦外交政
策发展过程，分析其确定独立外交地位、以周边外交为
重点以及全面独立自主外交三个阶段，总结了哈萨克斯
坦力图摆脱俄罗斯的影响，追求自主性、独立性、平衡
性的努力，并提出推进中哈两国合作的对策建议：一是
实现“一带一路”政策与“光明大道”新经济计划的对
接；二是在“平等互助”原则下，深入开展交流与合作
；三是坚持将能源输入作为推动中哈双边关系发展新的
突破口；四是利用中国软实力的提升，推进双方民众交
流。课题组成员杜闻馨同学目前就读于南京大学，她以
中国食文化为大背景，采用文献分析、问卷调查与案例
分析等研究方法，以兰州牛肉拉面为例探究了中餐在“
一带一路”沿线国家的跨文化认同与推广作用，得出“
一带一路”沿线除部分信仰佛教的国家与地区外，人们
对中华饮食文化有较强的认同感，对兰州牛肉拉面具有
一定的跨文化认同，兰州牛肉拉面具有较强的推广价值
。
“一带一路”与我们的未来（二）
序一世界是我们的教科书
三是教改之需。来自中国人民大学附属中学等学校
的十几名学子以“一带一路”为研学内容，从青少年视
角研学世界这本取之不竭、用之不尽的教科书，从不同
专业和领域开展研究，创新了研究方式、研究内容和研
究视角。课题组自2016年下半年开始筹备，2017年1月
正式成立，3月顺利开题，5月进行了中期报告和研讨，
12月以中英双语报告和论文形式圆满结题。他们获得了
学校、专家、家长以及社会各界的大力支持、关注和称
赞。素质教育是当代中国教育改革的方向，中国人民大
学附属中学“‘一带一路’与我们的未来”课题研学实
践进行了有益的尝试和创新，为素质教育提供了可借鉴
、可复制的宝贵经验。
四是社会之需。在“一带一路”建设过程中，当代
青少年的参与是有效的社会动员方式。“影响了一个孩
子就能够影响一个家庭，而一个一个家庭又能够影响社
会。”课题组成立以来，无论召集会议还是外出调研采
访，家长们都给予了大力支持。有的家长拍照、摄像，
有的家长收集资料，还有的家长联系调研采访单位……
“一带一路”研学不仅成为青少年研学的重要课题，也
成为家长们关注乃至参与“一带一路”建设的重要活动
。
星星之火，可以燎原。第一期研学成果已经产生了
强有力的辐射效应，迅速扩散。2018年10月，在浙江宁
波，又迎来了一批高中生积极参与“一带一路”研学活
动。2018年12月31日，“‘一带一路’与我们的未来”
第二期研学项目开题报告会在中国人民大学附

本书以中英文对照的方式呈现了青少年研学项目“‘一带一路’与我们的未来”的研究成果。
全书围绕“一带一路”倡议，分别对音乐教育、金融全球化、国际贸易、旅游文化、民俗文化、文化建设等进行探讨和调研，展示了当代青少年在素质教育中获得的成长和素质养成，为素质教育提供了可借鉴、可复制的宝贵经验。