第一章  理论背景：教育和教材的国际比较
 

第一节  比较教育研究
 

第二节  教材比较研究
   

一、教材的特性
   

二、中国的教材比较研究
 

第三节  国际外/二语教材比较研究
   

一、教材内容分析性研究
   

二、教学活动设计研究
 

本章小结 

第二章  国际比较课程体系分析框架
 

第一节  外语课程体系比较分析框架
   

一、外语课程体系分析的十个基本问题
   

二、外语课程理念
   

三、英语课程体系的比较分析框架
 

第二节  英语课程体系文本分析和田野调查
 

第三节  课程挑战程度
 

本章小结 

第三章  英语课程国际比较 

第一节  巴西英语课程体系
   

一、英语课程的社会文化背景
   

二、外语(含英语)课程理念
   

三、英语课程设置和目标要求
   

四、高中英语教材
   

五、英语师资
   

六、英语教育面临的挑战和改革的方向
 

第二节  法国英语课程体系
   

一、英语课程的社会文化背景
   

二、外语(含英语)课程理念
   

三、外语(含英语)课程设置和目标要求
   

四、高中英语教材
   

五、外语(含英语)师资
   

六、外语(含英语)教学面临的挑战和改革方向
 

第三节  日本英语课程体系
   

一、英语课程的社会文化背景
   

二、英语课程理念
   

三、英语课程设置和目标要求
   

四、高中英语教材
   

五、英语师资
   

六、英语教学面临的挑战和改革方向
 

第四节  俄罗斯英语课程体系
   

一、英语课程的社会文化背景
   

二、英语课程理念
   

三、英语课程设置和目标要求
  

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丛书具有鲜明的中国特色和广阔的国际视野，反映了我国外语教育在改革开放特别是近十多年课改以来理论研究和实践总结的重要成果，具有很强的原创性、研究性、可读性，展现了我国外语教育研究的最新水平。丛书内容涉及课程、教法、教材的改革、课堂有效教学、测试评价、学习心理、教师教育、教育技术、国际比较等方面。

本书是一部专门对基础教育英语教材进行国际比较和难度评价的专著。作者在2012年度国家社科项目的基础上，运用国际比较教育学理论，对中国、日本、韩国、巴西、法国和俄罗斯六国的高中英语教材进行了系统的难度比较研究，试图分析出高中英语教材的客观难度因素以及它们可能对学习者构成的学习负荷。研究表明，我国的英语教材难度在六国中处于中下水平，没有对我国的高中生构成沉重的学习负荷。基础教育英语教材的评价应以各国的课程体系为背景，在理解不同社会文化和历史的基础上进行。