2019年是中华人民共和国成立70周年。70年来，中国教育学已经有了长足的发展。展望未来，新时代背景下中国教育学如何继往开来，接力发展，需要我们很好地去梳理已有的研究成果，准确定位中国教育学的发展历程和水平，明确未来的研究方向。该套丛书以国家重点课题“中华人民共和国教育学发展研究”为依托，集合全国教育学科各学科专业领军专家，作者队伍强大。从学理层面来看，教育学史越来越凸显其在教育学发展过程中的重要作用。对中国教育学史的研究，既是为了镜鉴现实，为了推动教育学术的传承和发展，又是为了推动我国教育学术的传承和发展以及为了保存和传播教育学发展的积淀。从读者需求方面来看，研究和学习教育学的人需要很好地了解本学科的发展史，明确自己研究的基础和学科定位。该丛书总共12卷本，每本书预计20万字，全套丛书预计240万字左右。

章教育社会学学科的发展历程
节教育社会学发展的基础溯源
第二节教育社会学学科发展的停滞（1949-1978年）
第三节教育社会学学科的重建与发展（1979-2000年）
第四节教育社会学学科的进一步发展与繁荣（2000年至今）
第二章宏观领域教育社会学的拓展
节对教育与社会之关系的探索历程
第二节社会变革过程中的教育公平问题研究
第三节教育改革与变迁的社会学研究
第三章微观领域教育社会学的拓展
节学校的社会学研究
第二节课程的社会学研究
第三节班级与课堂教学的社会学研究
第四节教师与学生的社会学研究
第五节社会弱势群体教育的社会学研究
第四章教育社会学知识体系的建构
节建构教育社会学知识体系的早期探索
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