董少校，山东高密人，上海交通大学工学双学士、文学硕士，同济大学哲学博士。现为上海音乐学院马克思主义学院教师，担任上海市书法家协会出版与媒体推广工作委员会委员、澳门印社研究部主任、山东省高密市柴沟初级中学思政课教育研究工作站辅导员。参与出版著作3部，发表论文20多篇、新闻3200多篇。曾任《中国教育报》记者10年，采访于漪数十次。

红烛啊！
“莫问收获，但问耕耘。
”
——于漪

初次跟于漪结缘是在
1996年，当时读高二。我
和同班同学陈相苹凑钱订了
一份《语文报》，由此读到
“于漪信箱”。当时感觉这个
栏目的文章随和流畅，说理
清楚，能够读到心里去，作
者一定是个了不起的人。
2010年，我成为《中国
教育报》上海记者站的一名
记者。教师节之际，首届全
国教书育人楷模评出，于漪
榜上有名。我和沈祖芸老师
共同采写了关于她的人物通
讯《一位师者60年的坚守与
追求》，分别在《中国教育
报》和《东方教育时报》刊
登，还被《光明日报》改编
登载。
这年10月15日，我第一
次到于漪老师家中采访，并
到杨浦高级中学去拍摄她与
师生互动的画面。尽管她已
获得全国教育领域的最高荣
誉，可是没有一点架子，朴
素、热隋，善于照顾别人的
感受，是一位谦谦君子。
2018年夏天，我接到一
项来自上海市教委的任务，
要采写一篇于漪的人物通讯
。7月27日上午，我和《文
汇报》记者张鹏一起去于漪
老师家采访。
说到语文的性质、即将
出版的《于漪全集》、青年
教师培养等话题，谈得非常
透彻。于漪对两名记者的提
问都能给出有针对性的回答
，思路清晰。尤为难得的是
，于漪总是能给人奋进的力
量。她说，“理想就在岗位
上，信仰就在行动中”，让
我感到原来理想距离现实如
此之近。
我从于漪呼吁教文更育
人、珍视每一名学生、为教
师搭台铺路三方面完成稿件
，以《生命之花为教育绽放
——访首届全国教书育人楷
模于漪》为题，发表在《中
国教育报》。这篇稿件获得
中国教育报刊社记者站
2018年8月好稿三等奖、
2017--2018--~年度“上海教
育新闻奖”一等奖，还被《
上海支部生活》、上海学习
强国平台转载。
几个月后，于漪被中共
中央、国务院授予改革先锋
称号，颁授改革先锋奖章，
成为基础教育领域的骄傲。
12月10日，我又一次去她
家采访。庆祝改革开放40周
年大会当天，我写的《于漪
：点亮学子生命之光》在《
中国教育报》发表。基于同
次采访撰写的《于漪：理想
之光照亮教育人生》在《新
民晚报》整版发表，还被《
上海老干部工作》杂志转载
。
有记者前辈曾说，采访
和写稿中要首先自己受到感
动，然后才能感动读者。对
我而言，每次写于漪的过程
都是精神的洗礼。十年来，
我已发表了18篇于漪相关稿
件，包括6篇人物通讯、3篇
采访整理、7篇消息、1篇评
论和1篇综合报道。
在采访与写稿过程中，
我一次次感受到于漪对教育
事业的赤诚情怀，感受到她
的无私、坦荡、激情、责任
感。有一种判断在心底变得
越来越清晰——像她那样当
一名教师，用自身的知识和
人格魅力去点亮学生，是无
比光荣的。
这样，我离开记者岗位
，加入上海音乐学院。我给
于漪老师写了一封信，告知
工作变动情况。收到信后，
于漪老师给我打电话，邀请
我去她家做客。2019年8月
31日，我第五次走进她的家
门。
说起教育，于漪老师就
有聊不完的话题，不知疲倦
，激隋满怀。我感受到她对
教师这份职业毫无保留的爱
，以及在付出中获得的巨大
幸福。她仿佛一团火焰，燃
烧得那么炽烈，散溢着源源
不断的精神能量。临别之际
，于漪老师赠我一包月饼，
还欣然在我的笔记本上题写
两句话：“工作就是克服困
难。带着理想、情怀、责任
担当上课。”
我根据这次访问整理口
述，以《首届全国教书育人
楷模于漪：不断寻求教育生
命突破点》为题，刊登在《
中国教育报》教师节特刊。
2019年lOft 6日，时任上
海交通大学出版社总编辑李
广良问我能否写一部于漪传
记。我想，这是挑战，有一
定难度，但很值得做。
我跟于漪儿媳史玲玲联
系，提出希望拍摄于老师部
分早期资料，用于写书。她
回复说，于老师生病住院，
不太方便。那就依托现有资
料，先写了再说。我从网上
购买于漪著作、研究于漪的
图书杂志，逐本翻阅，分专
题作笔记。
书稿的框架慢慢浮现出
来。这是一部人物传记，记
录于漪的人生经历、教育教
学方法与成就，颂扬她献身
教育的崇高精神。她很喜欢
闻一多笔下的红烛，她的一
生也像红烛那样在燃烧、奉
献，所以用红烛作为贯穿全
书的意象。
11月6日，我开始写引言
，艰难地完成了600字。然
后一直往下写。
手边资料不足，我五次
去上海图书馆，还到复旦大
学档案馆查阅，此外也借助
中国知网。
这次写作让我对于漪有
了跟做记者时期完全不一样
的认识，她坚定的信仰、慈
爱的心肠、恒久的毅力、博
大的智慧，深深感染着我。
她创造了一个奇迹，平凡人
在平凡岗位上可以做出不平
凡的业绩，可以活得精彩、
有境界。
写作是脑力活，也是体
力活，偶尔会觉得疲累，但
总归是暂时的。面对笔记本
电脑敲击键盘，更多是一种
身体在燃烧的感觉，在为梦
想而写作。一天将要结束，
看到文稿又有了增长，心里
不由感到欣慰。
2020年1月中旬，终于完
成书稿，正文有15万多字，
加上教育活动年表大概20万
字。返乡前的最后一天，

引言
第一章 心底埋下“一切为民族”的种子
第二章 语文教学“门”在哪里
第三章 走过阴霾的日子
第四章 耕耘在语文教学田野上
第五章 一辈子做教师，一辈子学做教师
第六章 日月光华文章焕
第七章 师爱超越亲子之爱
第八章 珍爱学生，因材施教
第九章 党员·校长·代表·导师
第十章 研究于漪，学习于漪
尾声
于漪大事年表
参考文献
后记

第一章
心底埋下“一切为民族”的种子
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
——艾青《我爱这土地》
历史名城镇江古称京口、润州，位于长江和京杭大运河交汇处，金山、焦山、北固山三山夹江相峙，风景秀丽。“春风又绿江南岸”和“满眼风光北固楼”等脍炙人口的诗句，说的就是这里。
1929年2月7日，于漪出生了，在镇江的怀抱里成长。家里有五个孩子，于漪是长女，下面有大弟于渤、二弟于洗、三弟于渌和小妹于涟。
童年，金色的童年，总是那样的令人依恋和难忘。在长江之滨、北固山下，伴随着由读书而生发的趣乐，于漪度过了一段明澈而无忧无虑的日子。
于漪住的小屋子里挂着一幅山水画，她从早看到晚，百看不厌。凝视久了，仿佛她进入画中，放飞神思，在山水之间畅游。
耸峙大江边的金山，远望似白银盘里一青螺的焦山，极目北望北固山上的北固楼……家乡的山川风物激荡着这小小少年的心灵。
这些优美的景致萦绕在于漪心怀，引起她对家乡的热爱与眷恋。若干年后，她作诗寄托那份深沉的情思：“故国山河梦里回，I临风北固古楼台。望中滚滚长江水，襟带金焦左右来。”
阅读，为于漪打开另一片广阔的世界。
于漪家里有一部线装书《评注图像水浒传》，两函十二册，一幅幅黑白线条插图有些简陋，却吸引着她浓厚的探究兴趣。她常和爷爷一起阅读、谈论，从中步入历史，辨别丑恶，了解社会。
梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子，这些在于漪头脑里生动地浮现。她不知不觉把焦山一带的风景当作了梁山泊，似乎目睹何涛、黄安率领的官军在芦苇荡中走投无路的场景，读得津津有味。
一个个英雄豪杰，尽管相貌不同、性格各异，但都是疾恶如仇、武艺高强。于漪最佩服武松，读到景阳冈打虎、醉打蒋门神的精彩场景，不禁大呼“痛快，痛快”，拍手跳跃；她最可怜林冲，怨他不抗争，受高俅陷害，被陆虞候算计，早就应该拿出八十万禁军教头的威风，杀他个片甲不留，窝窝囊囊干什么……
这套《评注图像水浒传》是于漪的启蒙读物，一直珍藏在她的记忆深处。她懂得了该爱什么、恨什么，跟着书里的人高兴、流泪，为他们的命运担忧，叹惜水浒英雄们的坎坷人生，体验到沉浸在一本书里的陶然忘我。
薄薄一册有光纸石印本《千家诗》是于漪的好伙伴。长辈信口悠悠地背唱，她也跟着背了不少篇目，有的甚至在几十年后都能脱口而出。
书里的大自然活泼极了，天上飞的，地上跑的，田里长的，树枝上挂的，千姿百态，色彩斑斓，美不胜收。一首首诗就是一幅幅画，一个个典故从纸面站起来，向她述说。诗句的韵味和意境延伸到生活中，带来别样的感悟。
《千家诗》按春夏秋冬时序编排，四季风光鲜活地在眼前呈现。一句“万紫千红总是春”，写出春光烂漫的景象；从“五月榴花照眼明”到“梅雪争春未肯降”，春花秋月，夏云冬雪，美不胜收。
春夏之交，菜花盛开，于漪和同学在田埂上奔跑、嬉戏，笑声荡漾，感受杨万里“儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻”的情趣。
读到韩愈“百般红紫斗芳菲”，她问爷爷：“红和紫怎么‘斗’啊?”
苏轼《冬景》里的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，她纳闷地和爷爷说，“橘子也是‘黄’的，怎么是‘绿’啊?”爷爷笑着说：“傻姑娘，不用脑子。”
接连不断的问题带来很多领悟。对一个家贫而又爱美的小姑娘来说，买件花布褂子是梦想，不容易办到，但在诗句星可以寻觅各种色彩。杜甫的“红人桃花嫩，青归柳叶新”，还有“青惜峰峦过，黄知橘柚来”，让于漪品咂再三，自我陶醉。
孩子喜欢过节，《千家诗》对春节、清明、七夕、中秋、冬至等重要节日都有所反映。时光流转，春暖花开时想起杜牧的“清明时节雨纷纷”，中秋之际吟诵苏轼“此生此夜不长好，明月明年何处看”，新年里咀嚼王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏”，一首首风俗诗把生活编织成美丽的花环。
书陪伴了少年于漪的生活，满足着她求知的欲望。
于漪就读于薛家巷小学。值得庆幸的是，她成长道路上遇到很多优秀老师，得到雨露的滋润。老师们的学识智慧潜移默化地影响着她，鞭策着她积极进取，奋发向前。
国文老师教导同学们，读书要入神，这样就会乐在其中，很快提高理解和运用语言文字的能力。为了训练读书入神，于漪按老师要求去做，课内认真读，努力做到聚精会神，课外也有意识地锻炼眼睛、锻炼脑子。
第一次拿到描红本时，于漪觉得兴奋又好奇，端详着，端详着，一个个字好像是一幅幅小画，长的、方的、瘦的、胖的，有翅膀会飞的，有两只脚会站的，有四只脚会走的，姿态多样，妙趣横生。
磨好墨之后，有同学拿起笔就要写，老师笑着制止了。她一遍又一遍地教，磨墨要轻轻的，不要把墨溅到桌子和衣服上，并且说，手上沾了墨，要洗干净以后才可以写。老师的指点让于漪懂得了写字要遵守规矩，

于漪长期从事中学语文教学和研究工作，把做人、育人作为教师工作的制高点，坚持以人为本，教书育人，从学生实际出发，把思想教育渗透于语文教学中，把语文教学和情操熏陶、知识传授、智力开发融为一体，形成独特的教学风格。她用爱祖国、爱学生的激情时时燃烧着自己，也不断感染着周围的人，被誉为师德标兵。
几十年来，于漪老师始终投身教育第一线，呕心沥血，坚持不懈地进行教育改革、探究和思索，使她的教育思想具有鲜明的先进性和强大的生命力。她的教育思想的主要特点可以概括为：时代性、前瞻性和创新性。
本书图文并茂，记叙了人民教育家于漪无私奉献，全心全意为教育的一生。

引言
红烛呀！
流罢！你怎能不流呢？
请将你的脂膏，
不息地流向人间，
培出慰藉底花儿，
结成快乐的果子！
——闻一多《红烛·序诗
》
伟大的时代呼唤伟大的
教育，伟大的教育实践孕育
伟大的教育家。
中国历来有重视教育、
尊崇教师的优良传统，这片
古老而富饶的土地孕育了灿
烂的文明，涌现出孔子、朱
熹、蔡元培、陶行知、叶圣
陶……一位位教育巨匠。他
们以卓越的理念教书育人，
撒播希望的种子，启迪智慧
，润泽后世。
一辈子做教师，一辈子
学做教师。上海市杨浦高级
中学名誉校长于漪，正是璀
璨的教育星空里，绽放夺目
光亮的一颗。
中华人民共和国成立时
，于漪正在复旦大学读大三
。她从积贫积弱的旧社会一
路走来，走过苦难和曲折，
见证并融入新中国教育波澜
壮阔的发展历程，书写着一
首雄伟瑰丽的精神史诗。
她倡导并践行教文育人
，付出超越亲子之爱的师爱
，引领学生立民族精神之根
，树爱国主义之魂。她是在
共和国的土地上生长出来的
教育家，以数十年坚持不懈
的求索，坚定文化自信，构
建着基础教育理论的中国学
派。时代的聚光灯，一次次
投向这位自称“草根教师”的
人——
在第26个教师节到来之
际，首届全国教书育人楷模
10人名单揭晓，于漪光荣入
选，成为我国1600万教育
工作者的杰出代表。
2018年12月18日，庆祝
改革开放40周年大会在北京
举行，党中央、国务院决定
，授予100名同志改革先锋
称号，颁授改革先锋奖章。
于漪作为来自基础教育领域
的唯一代表，受到表彰。
壮丽70年，奋斗新时代
。2019年9月29日，中华人
民共和国国家勋章和国家荣
誉称号颁授仪式在北京人民
大会堂隆重举行， 90岁的
于漪荣获“人民教育家”国家
荣誉称号。掌声响起的时刻
，她接受着人们的致敬和祝
贺。
她是时代的女儿。时代
成就了她，她扮靓了时代！
于漪喜欢诗人闻一多笔
下的红烛，尤其敬仰这位民
主战士的厚实学问和高洁品
格。“红烛啊！‘莫问收获，
但问耕耘。’”她就是那一支
红烛，怀着使命燃烧，用生
命去歌唱，点亮学子理想之
光，温暖心灵，照亮未来。
她孜孜求索，甘为人梯
，把一生奉献给与国家前途
和民族命运紧密相连的教育
事业，铸就了忠诚、坚毅、
仁爱、担当的红烛精神，也
就是于漪的精神。
世界潮流，浩浩荡荡。
有理由相信，时代终将记住
那些为之奋斗和奉献的人。

《红烛于漪》是一部聚焦“人民教育家”于漪的人物传记和纪实文学。本书记述于漪成长奋斗历程，围绕教文育人、关爱学生、撰文著书、管理学校、社会服务等方面，展现于漪“一辈子做教师，一辈子学做教师”的光辉形象，颂扬她卓越的教育成就和贡献，提炼出“忠诚、坚毅、仁爱、担当”的红烛精神。《红烛于漪》是一部为中国教师画像的文学佳作，是一本学习于漪教育思想和事迹精神的生动教材，也是一次讲好中国故事、讴歌新时代英模人物的可贵尝试。