随着现代科技的发展，多媒体教学、网络教学、自主学习中心等基于现代信息技术的教学手段被广泛应用到了大学英语课堂教学之中。这些教学手段并非彼此孤立，而是彼此融合、相辅相成的。多媒体出现与媒体融合为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。
《媒体融合视角下的大学英语教学理论与实践研究》以英语与英语教学理论为切入点，主要探讨了大学英语教学的基本关系、教学目标、教学内容、教学策略、教学评估与反馈、媒体融合视角下的课程管理策略、课程与课程资源建设以及媒体融合视角下的大学英语教学研究等相关内容。

赵常花，女，蒙古族，副教授，1979年12月出生，党员。2002年毕业于内蒙古民族大学外国语学院。毕业后工作于内蒙古民族大学大学外语教学部，2014年7月去美国中田纳西州立大学进修一个季度。2018年9月至2019年7月，在武汉大学外国语文学院，进行为期一年的少数民族专业技术人员骨干培养。主讲课程为大学基础英语和大学英语，同时承担本科毕业论文的指导工作。现承担大学基础英语教研室主任。学术科研成果丰硕，发表论文多篇，主持或参与多项科研项目。

章 绪论
节 英语与英语教学理论
第二节 大学英语教学的基本关系与教学目标
第三节 大学英语教学的基本原则与模式
第四节 大学英语教学的方法与手段
第二章 大学英语教学内容与教学策略
节 大学英语教学的主要内容
第二节 大学英语教学策略探讨
第三章 媒体融合视角下的大学英语课程管理策略
节 课程管理的内涵与意义
第二节 大学英语课程管理的内容与实践
第三节 媒体融合视角下的大学英语课程管理体制改进策略探索
第四章 媒体融合视角下的大学英语课程及课程资源建设
节 大学英语立体课程体系建设
第二节 大学英语口语与选修课程建设
第三节 大学英语教材与课程资源建设
第四节 大学英语第二课堂建设
第五节 媒体融合视角下大学英语教学网站建设
第五章 媒体融合视角下的大学英语教学评估与反馈
节 大学英语教学评估体系构建
第二节 大学英语教学评估内容及实践
第三节 大学英语教学反馈与问题解决对策
第四节 媒体融合视角下的大学英语教学评估模式探析
第六章 媒体融合视角下的大学英语教学研究
节 大学英语教学多媒体的应用
第二节 基于网络环境的大学英语课堂教学优化策略
第三节 基于移动技术的大学英语混合式听说教学模式探索