思政专业硕士研究生实践培养模式是鄢显俊在其**的高校“思政课教育实验”平台上摸索出的一种研究生培养模式。该模式借助“思政课教育实验”平台，通过营造有利于提高思政专业硕士研究生专业胜任力的学习环境，运用相辅相成且自成体系的“研究生学术训练8D3T法”“研究生助教制度及研究生参与教育实验”“研究生教育教学实践”和“研究生学业总结”这四大方法，成功打造了教学相长的“师生学术共同体”，确保了该专业硕士研究生培养质量即专业胜任力的提升。该模式的宗旨是：探索符合研究生培养规律、符合教育规律和学术训练规律的思政专业（亦包括马克思主义理论学科其他专业）硕士研究生培养模式，确保研究生培养质量。

自序思政专业硕士研究生实践培养模式有何价值？该如何研究这个“经验问题”？
导论思政专业硕士研究生实践培养模式何以缘起？何以可行？能否推广？
一思政专业硕士研究生实践培养模式的创立及其内涵
（一）研究缘起：“我为什么要创立'思政专业硕士研究生实践培养模式'？”——鄢显俊教授访谈录
（二）思政专业硕士研究生实践培养模式的定义和内涵
（三）思政专业硕士研究生实践培养模式的实践平台
二思政专业硕士研究生实践培养模式的学术考察和可行性分析
（一）学术考察：关于研究生培养模式研究的文献综述
（二）可行性分析：构建“思政专业研究生实践培养模式”何以可行
三本书研究方法和学术价值
（一）本书研究方法之一：针对思政专业硕士研究生实践培养模式的研究方法
（二）本书研究方法之二：作为思政专业硕士研究生实践培养模式代表性成果的研究方法
（三）本书学术价值：思政专业硕士研究生实践培养模式的推广适用范围
上篇理论依据与模式建构
章思政专业硕士研究生的专业胜任力及研究生导师的立德树人职责
一思政专业硕士研究生的专业胜任力
（一）通用型学术研究能力
（二）专业型学术研究能力
（三）思想政治工作能力
（四）思政课教育教学能力及教育研究能力
二研究生导师的立德树人职责
（一）培养研究生的学术创新能力
（二）培养研究生的实践创新能力
（三）创新研究生指导方式，优化研究生培养条件
（四）注重给予研究生人文关怀和心理疏导
第二章思政专业硕士研究生实践培养模式的理论依据及制度设计
……
下篇培养成效及代表性成果
附录
参考文献
致谢
后记