在当代人关注道德进步、关注青少年儿童道德的成长、关注德育如何调整和改革的氛围中，重温苏霍姆林斯基的教育情感思想体系，深刻体会他的全部教育思想的核心和立场，是一件有意义的工作。苏霍姆林斯基是扎根中小学校进行教育科研的伟大典范，他的教育研究以情感性实践为基本模式，克服了理论与实践的二元对立。回归生活、关注体验、追究“关系”的道德性等都在苏霍姆林斯基的教育情感思想和实践中有大量丰富而奇妙的体现。他很少受教育中“科学主义”的影响，苏霍姆林斯基的教育情感起点和终点永远是孩子，他只为改善教育、为孩子而工作、而研究。

章重温苏霍姆林斯基的教育理念
节诠释苏霍姆林斯基的教育实践
一苏霍姆林斯基的教育活动
二跨界之美的敬业校长
三蓝天下的帕夫雷什中学
第二节诠释苏霍姆林斯基的教育思想
一苏霍姆林斯基的教育理念
二苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的教育思想
三苏霍姆林斯基教育情感世界的特质
第三节重温苏霍姆林斯基的经典名著
一《怎样培养真正的人》
二《把整个心灵献给孩子》
三《给教师的一百条建议》
第二章苏霍姆林斯基关注情感教育
节苏霍姆林斯基论情感教育的意义
一情感是行为的动力
二情感是教育的基础
三情感是关系的调节
第二节苏霍姆林斯基论情感教育的内涵
一情感是人类精神生命的主体力量
二爱是情感教育的核心
三情感文明是情感发展的重要标识
第三节苏霍姆林斯基论情感教育的时代特征
一爱国主义是情感教育的旗帜
二情感教育是素质教育过程中的纽带
三情感教育是科学性、艺术性与人文性的统
结语
第三章苏霍姆林斯基关注情感教育的内在机制
节情感激动与情感环境
一唤起情感激动
二创设情感环境
三回归生活教育
第二节情感体验与情感理解
一加强情感体验
二增进情感理解
三关注体验教育
第三节情感教育中的融合教育
一个性与全面和谐发展
二认知与情感协调共生
三家庭与学校砥砺同行
结语
第四章苏霍姆林斯基关注家庭的情感教育
节情感发展在家庭教育中的特殊地位
一促进孩子心灵世界的丰满
二建构孩子精神世界的情感品质
三增强孩子的道德力量
第二节良好家庭氛围是儿童情感健康发展的基础
一家庭和睦是儿童情感健康发展的重要保证
……
第五章苏霍姆林斯基关注学校的情感教育
第六章苏霍姆林斯基在交往中发展儿童健康的情感
参考文献
后记