第一章 中华传统文化概述
第一节 中华传统文化
一、文化
二、传统文化
三、中华传统文化的主要内容
第二节 中华传统文化的基本精神
一、以人为本的精神
二、天人合一的精神
三、刚健勇猛、自强不息的积极进取精神
四、崇德兴仁的精神
五、礼治精神
第三节 中华传统文化的基本特征
一、整体性
二、时代性
三、地域性
四、发展性
五、伦理性
六、和谐性
第四节 中华传统文化的思维方式
一、中国传统思维方式的特点
二、中华传统文化对中国传统思维方式的影响
三、中华传统文化思维的整体性
四、中华传统文化思维的对立统一性
第五节 中华优秀传统文化的德育价值
一、中华优秀传统文化蕴含着丰富的德育思想
二、中华优秀传统文化为大学生提供了丰富的德育内容
三、中华优秀传统文化为大学生提供了丰富的德育方法
第二章 高校中华优秀传统文化教育存在的问题及原因
第一节 高校中华优秀传统文化教育存在的主要问题
一、高校中华优秀传统文化教育落地不尽人意
二、大学生对优秀传统文化知之甚少
第二节 高校中华优秀传统文化教育存在问题的原因分析
一、学校层面
二、教师层面
三、大学生层面
四、社会环境层面
第三节 高校中华优秀传统文化教育的重要意义
一、有利于中华优秀传统文化的传承与创新
二、有利于培养大学生以爱国主义为核心的民族精神
三、有利于拓宽大学生的学习视野
四、有利于培养大学生学术自由和独立精神
五、有利于培养大学生良好的人文道德精神
六、有利于培养大学生健全的人格
第三章 高校中华优秀传统文化教育的系统性规划
第一节 高校中华优秀传统文化教育系统性规划的基本原则
一、批判与继承原则
二、知行统一原则
三、政治性原则
四、时代性原则
五、人文性原则
第二节 中华优秀传统文化教育与现代教育理念的和谐统一
一、中华优秀传统文化教育要符合现代教育的本质
二、中华优秀传统文化教育要符合现代教育的目的
三、中华优秀传统文化教育要与现代教育的内容与方式相一致
第三节 中华优秀传统文化教育融人思想政治课教学
一、“思想道德修养与法律基础”教育内容设置
二、“中国近现代史纲要”教育内容设置
三、“马克思主义基本原理概论”教育内容设置
四、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教育内容设置
第四节 中华优秀传统文化教育融人学科教学
一、找准优秀传统文化教育的触发点和共振点
二、加强中华优秀传统文化与学科的有机渗透
三、开发学校隐性课程的文化教育功能
四、中华优秀传统文化教育要信、解、行、证
第四章 高校中华优秀传统文化教育的整体性设计
第一节 高校中华优秀传统文化教育整体性设计的基本原则
一、教学内容与教学环节的一致性
二、优秀传统文化教育与校园文化建设的一致性
三、优秀传统文化教育与日常生活的统一性
四、优秀传统文化教育与社会实践的一致性
第二节 高校中华优秀传统文化教育体系的设计
一、高校中华优秀传统文化教育覆盖大学教育的各个学段
二、编制完善科学的高校优秀传统文化教材体系
三、开设中华优秀传统文化必修课程和选修课程
四、积极开展校园传统文化活动
第三节 高校中华优秀传统文化教育关键环节的设计
一、挖掘优秀传统文化资源，增强大学生对传统文化的认同
二、创新教育形式，拓宽中华优秀传统文化教育途径
三、占领网络高地，完善中华优秀传统文化教育网络平台
第五章 高校中华优秀传统文化教育的条件保障
第一节 完善优秀传统文化遗产的政策保障体系
一、以法律手段保护传统文化遗产
二、用传统文化管理政策保护传统文化遗产
三、以传统文化开发政策拓宽和保护传统文化遗产
四、以传统文化创新政策支撑传统文化的传承
第二节 营造高校中华优秀传统文化教育的环境
一、家庭环境
二、学校环境
三、社会环境
四、新媒体环境
第三节 提升教师队伍整体素质
一、端正传统文化课程教师的教学态度
二、丰富高校教师的优秀传统文化知识
三、提高传统文化课程教师的教学能力
第四节 优化教学方法和手段
一、有效渗透法
二、模块讨论法
三、情境教学法
四、开放教学法
第五节 完善优秀传统文化教育的评价机制
一、高校优秀传统文化教育评价机制建立的原则
二、扩大责任主体和客体
三、建立适合本校的优秀传统文化教育评价体系
参考文献

本书从高校现有的中华优秀传统文化教育现状出发，通过对多个高校进行广泛的调研，并结合作者多年的传统文化教育教学实践和当地书院教育教学实际，对高校中华优秀传统文化教育进行了系统、科学的设计和规划，以期为我国高校大学生的中华优秀传统文化教育实践提供系统的有益的参考。