作为《中国教育报》“2015年度推动读书十大人物”，特级教师李怀源相信儿童阅读的力量，在本书中分享了他在多年的儿童教育过程中，对于儿童阅读的理性思考，对于推动儿童阅读的实践策略构建，并基于自己的亲身阅读，从“体验爱的温暖”“品味生命的味道”“黑暗中的一束光”三个方面，分享了值得儿童遇见的49本好书。阅读的意义是在阅读行动中构建的，做一个好的伴读者，带领儿童与好书相遇，让儿童遇见更好的自己。

李怀源，齐鲁名师，特级教师，现任清华附小商务中心区实验小学执行校长。叶圣陶研究会理事，《叶圣陶研究年刊》编委，叶圣陶教育思想专业委员会委员，教育部“国培计划”专家，中国小学生基础阅读书目项目组成员。主持完成的课题“小学单元整体课程实施与评价体系”获基础教育国家级教学成果二等奖。主持国家社会科学基金“十三五”规划课题基于核心素养的小学“读整本书”课程实施与评价体系研究。
在《课程·教材·教法》等刊物上发表文章百余篇，著有《驾驭语文课堂的艺术》《小学语文单元整体教学构建艺术》，总主编《小学语文单元整体课程实施与评价》等6本著作，总主编《哇!好有趣的数学》学生读物6本。

前言 为了思考的阅读
总论 成为有思想的伴读者
上篇 儿童阅读的思考
第一章　儿童阅读的理性认识
可怕的文化印记
中国古人怎样读书
“互联网+”下的阅读教育
自媒体时代的阅读自觉
第二章　儿童阅读的意义建构
文学带给人的是希望
中国童话的中国味道
儿童阅读的断裂与超越
当“国学”遇上“儿童文学”
第三章　儿童阅读的实践探索
为儿童阅读安装扶梯
如何进行儿童分级阅读
儿童阅读的感性和理性
班级读书会的价值取向
下篇 儿童阅读的行动
第一章　体验爱的温暖
信赖创造美好境界——读《你看起来好像很好吃》
爱是彼此关怀的行动——读《猜猜我有多爱你》
永远的神话——读《活了100万次的猫》
你我的孤独——读《我有友情要出租》
心中的月亮——读《月亮，生日快乐》
爱的魔法石——读《驴小弟变石头》
以透明的心享受生活——读《蚯蚓的日记》
让美好继续——读《大猩猩》
美丽的种子——读《兔子坡》
插上语言的翅膀——读《笠翁对韵》
找寻梦开始的地方——读《点》
穿越时空——读《三毛流浪记》
放飞梦想的蝴蝶——读《蝴蝶?豌豆花——中国经典童诗》
生命的价值与意义——读《玩具诊所》
小孩子心中的大世界——读《寻家行动队》
第二章　品尝生命的味道
在经历中成长——读《亲爱的汉修先生》
生命的脆弱与坚强——读《夏洛的网》
温暖——读《特别的女生萨哈拉——一个孩子的特别成长经历》
微笑面对——读《了不起的狐狸爸爸》
快乐就好——读《火鞋与风鞋》
自由的精灵——读《长袜子皮皮》
狡猾与智慧——读《狐狸列那的故事》
生命的真相——读《小淘气尼古拉的故事》
心灵的赛场——读《风之王》
神秘的怪兽——读《尼瑙克山探险》
有家的感觉真好——读《木偶的森林》
向往英雄——读《小兵张嘎》
踏进诗歌的大门——读《千家诗》
哲学的味道——读《蔡志忠古典漫画：老子说?庄子说》
品尝生活的滋味——读《出走的泰奥》
蓝色的生命之歌——读《蓝色的海豚岛》
奇妙的精神之旅——读《爱德华的奇妙之旅》
第三章　黑暗中的一束光
沉甸甸的荣誉——读《今天我是升旗手》
成长的代价——读《我要做好孩子》
心与心的距离——读《一百条裙子》
爱的智慧——读《妈妈走了》
心中的世界——读《兰心的秘密》
生命中的不得不想的真实哲理——读《毛毛》
享受生命——读《不老泉》
心向光明——读《光草》
打开生命的盒子——读《克拉拉的箱子》
用自己的方式改变生活——读《人鸦》
黑暗中的一束光——读《浪漫鼠德佩罗》
爱是一段人生旅程——读《本爱安娜》
永恒与可能——读《企鹅的故事》
善待自己，悦纳他人——读《苦涩巧克力》
实践是成长的大路——读《海蒂的天空》
画出自己的哲学地图——读《最后一块拼图》
自己探寻意义——读《神秘的公寓》
附录　小学生阅读推荐书目（100本）
后记　阅读行动的意义