徐立钧，笔名陈筱。1959年生于山东省青岛市胶南县。青岛开发区第一中学教师。1980年参加工作，从事中学语文教学至今。八十年代开始从事文学创作，先后在《大众日报》《山东文学》等国内报刊发表小说、散文、诗歌作品。著有长篇小说《藏马山下》。

从一九八○年参加工作至今，已经整整三十七年了，
三十七年间，我先后走过了七所学校，从最偏僻的联办初
中到公社驻地初中，又从偏远的普通高中，到了市里的重
点高中。其间，目睹了纷纷扰扰的人和事，见识了很多学
校和社会人物。
二十世纪八十年代中期，我在山东教育学院进修二年
制本科的时候，时常有创作冲动，在济南一些报纸杂志上
发表了不少诗歌散文，毕业回到故乡后，被分配到重点高
中教语文。自那时开始，山东高中学校竞争日趋激烈，而
我经常连续教高三语文、当班主任，直到二○○八年，山
东省教育厅狠抓高中加班加点问题，境况才稍有改观。在
那二十多年里，高中教师几乎天天早上五点多到学校，晚
上十点多回家，没有礼拜天，没有节假日，连寒暑假也只
能休息可怜的几天。在那样熬命的岁月里，我常常梦回刚
刚参加工作的地方，藏马山、白马河出现在梦中的频率愈
来愈高，对那几年纯净、蓬勃、热烈、自由的教师生活的
回忆愈加甜美。于是，我动了写一部长篇小说的念头，用
来纪念那山、那水、那人、那岁月，也跟同龄的教育工作
者和亲人、同学、朋友分享一点点甜蜜和忧伤。
近几年，自己临近退休，转到培训教师工作，不再从
事高中一线教学，人生终于有了喘息的机会，于是写下这
部被称作“长篇小说”的东西。而在写作过程中，我明显
感觉到力不从心。三十多年的平淡、枯燥、艰苦的教学生
活，把我本来就少得可怜的灵感和激情快要磨掉了。丢了
的东西短期内难以找回。所以，我理解了为什么在中国当
代文学宝库里关于教育题材的作品少之又少，出自高中教
师之手的关于中学教育题材的长篇小说，更是难觅踪影，
个中原因读者自知。
我真诚地告白亲爱的读者，我的这个长篇，偏于直白
和理性，少了些含蓄和感性，这实在是由于自己力有不逮
。我力求把男女主人公塑造成真善美的形象，在今天的年
轻人看来可能觉得有些高大上，但那个时代确实不乏那样
的青年教师，尽管他们受到种种不公平对待，却依然热情
，依然真挚，这是事实。希望认识笔者的读者朋友不要把
男主人公和我本人联系起来，我在此声明，这不是自传体
小说。谢谢！
徐立钧
二○一七年五月十七日

教育的诗篇（序） 梁晓声
自序
第一章 分配工作
第二章 暗夜惊魂
第三章 回首往事
第四章 初登讲坛
第五章 初试锋芒
第六章 突如其来
第七章 重新开始
第八章 曙光在前
第九章 校园风波
第十章 风生水起
第十一章 风雨之后
第十二章 人生变故
第十三章 新的起点
第十四章 渐入佳境
第十五章 人生大事
第十六章 争创辉煌
第十七章 再次远行
第十八章 青春飞扬
第十九章 憧憬未来
后记

第一章 分配工作
一
这是一九八○年七月十八日早上，我正做着吃饭的梦，突然醒了，看看宿舍大通铺上的同学们还在酣睡，就悄悄穿上衣服出去。东边，太阳已经爬上房顶，看着明晃晃的太阳，我一下就想起来今天要毕业了。毕业了就有工作了，工作了就能拿工资了，有工资就有饭吃了，我开始了无数的梦想……
回想上师范两年，最大的问题是吃不饱。我考上师范时，家里大哥二哥已结婚分家，三哥还等着娶媳妇。在农村，谁家儿子多，谁家注定是要受穷的。我家幸亏父亲人缘好，我两个嫂子都是父亲的朋友把女儿送给我父亲做儿媳妇的。但是，房子得盖，就是置办几床被褥也得相当的积蓄，可以说，家里已经一贫如洗了，可三哥还没有结婚呢。我们上师范，国家不要学费，还提供生活费，还有每天一斤一两粮食。可是，我吃不饱啊，班里同学大多数是应届毕业生考上的，还有一些民办教师，只有几个是一线农民考上的。农民的胃口大，_斤一两粮食根本填不满肚子，另外几个同学，家里富裕，可以花钱到学校对面的饭店买火烧吃，没有粮票也可以到黑市买。我没有任何办法，只能饿着。两年来做的最多的梦就是吃饭，最大的体会就是晕，大夫说我严重贫血。
我们班长李卫国，是转业军人考上师范的，比我大几岁，人虽然不算高大，却精神头十足，意志力超强，大家都很敬重他。有一次早操后，班长对我说，让我跟他练长跑。我本来就吃不饱，心里是不愿意的，转而想想，班长也是一片好心，就答应下来。谁知这一答应，就付出了两年的代价。每天早上别人六点起床，我五点就被班长从被窝儿里拖起来，在县城空旷的大街上跑十公里，不管春夏秋冬，不管风霜雨雪。每天跑回学校后我们再和其他同学一起跑早操。每天吃饭前最后一节课我总是心神不宁，盼望着下课、开饭。想象着组里打饭的同学，把提回来的半桶菜和端回来的一盆馒头分给我。每次，大家各自拿到一个馒头之后，我就像饿狼一般，盯着同学分给我多少菜，等同学分完后，我拿起自己那份儿，还没感觉到什么味道，就连菜带馒头进了肚里。学校伙房每两三天做一顿玉米面的窝窝头，每人分两个，前面两位女生吃不下，把剩下的一个就赏给了我，于是，那一顿多数同学不愿意吃的窝窝头，却成了我的大餐。每次吃饭，我总是第一个吃完，第一个出教室。在每个班级前面，有伙房送来的一大桶热水。我打开水桶的龙头，让开水慢慢流进自己的碗里，看着水面上有一层油花，吹着滚烫的热水，一小口一小口地慢慢地喝时，才尝到那涮碗的水是又鲜又香。喝完水回到教室，同学们大都还在吃饭，前桌的王小碉总是笑话我，说我吃饭就像跟别人比赛。可我知道自己是无意跟谁比赛的，饿了就吃得快，这一点估计她是永远不会理解的。
前些日子，春季运动会上，上午我夺取了一千五百米冠军，下午还要跑三千米。我们班长是这个项目的主力，我们的一个主要对手是理科班的郝伟达。中午饭时，我和班长商量说，我已经没有力气了，我的策略是前两千六百米我和郝伟达反复争夺，打乱他的节奏，最后由班长突击。下午，三千米一开始就进入白热化争夺，两圈后，郝伟达跑在前头，我跟在他后面，班长在我身后。校运动会是在县体委的操场上开的，广场看台上除了我们师生，还有一些社会人员。郝伟达打扮得很酷：他身着天蓝色运动背心、短裤，雪白的运动鞋，在我眼前很自信地奔跑着。看台上，他漂亮的女朋友在拼命地为他加油，那小子越跑越抖擞。看他那神气，我也来气了，心想：我倒要看看，你女朋友的尖叫，能给你多少力量。于是我一咬牙，脚下一用力，“噌噌噌”地蹿到了他前面。我班同学顿时爆发出热烈的欢呼。郝伟达自然不服气，拼命又冲到我前面。就这样，几乎每圈每到直道都是反反复复地争夺交换，跑到两千八百米，我们两个都没力气了，后面的班长突然像蛟龙出水一般，一骑绝尘而去。最后，我们班长以绝对优势夺取冠军，郝伟达拿了亚军，我得了第三名。冲线之后，我感到像虚脱了，被两个同学架着，一阵阵眩晕。
第二天我上厕所大便，刚站起来，眼前乱冒金星，一阵眩晕，一头栽倒到对面尿池子的水泥边沿上……
此时，我下意识摸着自己当时被磕的眉骨的凹陷处，看着明晃晃的太阳，有了梦想：今天分配，我就要工作了，可以挣工资了，可以吃饱饭了！
七月的海滨城市青岛，还是初夏气候。早饭后，青岛市胶南县师范学校校园里，蓝天白云下，阳光灿烂，和风拂煦，鸟语花香，杨柳依依，呈现一派祥和宁静的气氛。学校的高音喇叭，正播放着新歌《年轻的朋友来相会》：
年轻的朋友们
今天来相会
荡起小船儿
暖风轻轻吹
花儿香，鸟儿鸣，春光惹人醉
欢歌笑语绕着彩云飞
啊，亲爱的朋友们
美妙的春光属于谁
属于我，属于你
属于我们八十年代的新一辈
再过二十年
我们重相会
伟大的祖国该有多么美
天也新，地也新
春光更明媚
城市乡村处处增光辉
啊，亲爱的朋友们

藏马山下教书人·黄土地上教育诗！
茅盾文学奖得主梁晓声！倾情推荐并为本书作序！
小说中以徐健、魏栋为代表的公、民办教师，是拔乱反正后的第一代教师。因为当时特殊的社会背景，使本不该成为教师的他们当上了教师。他们虽受到种种不公正的对待，却无怨无悔、无私无畏、满腔热情地把自己的才华奉献给人民的教育事业，用自己的青春和热血谱写了八十年代优美壮丽的教育史诗！

拙作长篇小说《藏马山下》二○一七年出版后，深得
广大读者特
别是青岛本土读者、当地中小学教师和我的弟子们的
厚爱，对此笔者深表感谢。小说出版几个月后，在青岛华
青教育集团领导的联系和大力推荐之下，我收到了著名作
家梁晓声先生为我的小说作的序，梁老百忙之中能为一个
默默无闻的中学教师写的小说作序，且字字情真意切，实
在令我感佩。
我写此小说的初衷是反映那个时代的教育状况，只是
想一一塑造那个时代学校领导、各类教师的典型，力求写
出那个时代教师的整体风貌，也把那个时代一个教育工作
者所遇上的各种复杂事情都写进去，以为那就是丰富题材
了。小说出版发行后，我工作过的学校的一些老同事说，
某某地方、某某学校，很多人都在议论小说里的某某人是
谁，对号入座，这实在大违我初衷。如梁老所言：“一切
现实主义品质的小说中，都必定会融入作者的影子——或
是作者人生经历的某部分，或者是作者的某种人生感悟、
人格理想、对现实的态度，等等。完全没有不可能，区别
只不过是比重的多少。而不论比重多少，若能将虚构部分
与作者自身的生活体验结合得水乳交融，虚实浑然一体，
则证明了一种写作能力。”我自忖很难达到梁先生所说的
“水乳交融、虚实一体”，但既然已经说了自己写的是小
说，就不可能完全实写，毕竟我还是个有点文学修养的中
学语文教师，不会愚蠢到拿一篇小说去表扬或者讽刺现实
中的某个人。我认为即使小说写到的某些真实的人物场景
，到了小说里就已经是文学作品中的人物和场景了。小说
中的人物是典型人物，他是一类人物的代表，如果有人忘
了这一点，非要对号入座，或高兴，或郁闷，或耿耿于怀
，笔者就实属无奈了。
凭着“破马长枪闯天下，枯灯秃笔记春秋”的一点情
怀，写写那个时代的教育状况，做一点反思，尽一点责任
吧。
小说中以徐健、魏栋为代表的公、民办教师，是拨乱
反正后的第一代教师。因为当时特殊的社会背景，使本不
该成为教师的他们当上了教师。他们虽受到种种不公正的
对待，却无怨无悔、无私无畏、满腔热情地把自己的才华
奉献给人民的教育事业，用自己的青春和热血谱写了八十
年代优美壮丽的教育史诗！
他们无疑是可歌可泣的，这也是我要努力塑造他们和
再版的根本动因。
梁老在给我作的序里提出的建议，非常珍贵，也可以
说是我的根本纠结，正是我的困扰和难以企及的。说到城
市教育，小说中的光华中学，现实中是坐落于一九四六年
山东省新建立的藏马县驻地的藏马师范，以后藏马县被撤
销，成立胶南县，县城迁走，但那个地方多少有了一些城
市特点，藏马师范以后改为胶南二中，不是偏远的农村中
学。当时在县城教学的我的同学，哪个方面也没有感到多
大差异。那个时代我没有跟大城市教师接触，没有那方面
的体验，自然是巧妇难为无米之炊。所以根据梁老所提的
第三条建议，在第一版的基础上，我加上了上大学两章，
力求写一些大学生活和大学教师人物。还根据梁老第二条
建议，加上一章，重点塑造了一个民办教师人物。此外我
还努力充实了徐健同学中的几个人物，尽量扩大作品的社
会面，并进一步加深了男女主人公的情感交流。
毕竟，我不是专业作家，作为一个从事中学语文教学
多年的语文教师，对文学各方面的了解虽然不少，但都是
泛泛的纸上谈兵，我对小说语言、塑造人物手法等方面难
以驾驭，语文教学中的那些东西毕竟是零散的，真正从事
创作才知道“看花容易绣花难”。所以只能凭一颗赤诚之
心，凭着我对中学教师生活观察思考三十多年的积累，去
表现一段真实生活。我相信：细节的真实是很难用想象来
完成的，也是最有力量的。
还有，很多读者催促我续写第二部，由于众所周知的
种种原因，对二十世纪九十年代以后的学校教育我不想写
，自知也写不了，敬请亲爱的读者原谅。
我所表现的教育题材的涵盖面，国内少见。事实是我
早就注意到了这一点，但构思了十几年，还是没能写透彻
。
至于梁先生所说的拍电影、电视剧之类的事情，恐怕
只能依靠专业编剧了，我知道这题材能做成一系列文学艺
术精品，肯定是功德无量的。
仅以此书，向改革开放四十周年献礼！
徐立钧
二○一八年十二月二十八日

本书是一部反映中学青年教师生活的长篇小说。作品以青岛西海岸新区美丽的藏马山、白马河为背景，以主人公徐健复杂的工作经历和他与丁雨曲折的爱情故事为主线，以饱蘸激情的笔墨，生动记录了正值芳华的中学青年教师面对充满变数的人生，秉持赤诚之心，坚守心中净土，努力改变自身命运和学校落后面貌的奋斗历程。这是一部感人至深的基层青年教师的奋斗史和心灵史。