本书采用复合型组织支持视角对高校教师胜任力与工作绩效关系的作用机制进行系统研究。通过量化研究和质性访谈，研究发现组织支持感知在高校教师胜任力与工作绩效关系中存在显著中介效应。并在此基础上，本书分别从高校组织和高校教师提出针对性的对策建议。

曹志峰。男，湖南资兴人，1982年2月出生，南京大学教育研究院高等教育学博士，现就职于贵州省教育科学院高等教育研究所。副研究员。主要研究领域：大学课程与教学，同时关注高等教育改革与发展。
近年来，主持和参与省、部级教育类课题10余项；参与《贵州省“十三五”教育事业发展规划》、《贵州贵安新区教育发展规划》和《贵州省示范性普通高中评估方案(2018年修订稿)》等重大教育科研项目。2015年以来，先后在《研究生教育研究》和《教育文化论坛》等核心刊物上发表论文20余篇；参与撰写汪霞教授主持的《世界一流大学研究丛书》中著作2部。所撰写的《高校教师组织发展的内涵与促进策略》等多篇论文获贵州省教育学会征文一等奖。

第一章 导论
第一节 研究背景与问题提出
一、研究背景
二、问题提出
第二节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究重点与难点
一、研究重点
二、研究难点
第四节 研究结构与主要章 节
第二章 文献综述
第一节 关于高校教师胜任力的研究
一、胜任力研究溯源
二、胜任力概念辨析
三、胜任力模型构建
四、高校教师胜任力研究
五、小结
第二节 关于高校教师工作绩效的研究
一、工作绩效内涵界定
二、工作绩效测量维度研究
三、高校教师工作绩效研究
四、小结
第三节 关于高校组织支持的研究
一、组织支持理论的提出
二、组织支持测量维度
三、组织支持相关变量及作用机制研究
四、小结
第四节 关于高校教师胜任力与工作绩效关系的研究
一、高校教师胜任力与工作绩效关系预测研究
二、高校教师胜任力与工作绩效关系机制研究
三、小结
第五节 文献研究总结和评述
一、高校教师胜任力
二、高校教师工作绩效
三、高校组织支持
四、高校教师胜任力与工作绩效关系研究评述
本章小结
第三章 研究设计
第一节 核心概念界定
一、高校教师胜任力
二、高校教师工作绩效
三、高校组织支持
第二节 概念操作化定义及测量
一、高校教师胜任力操作化定义及测量
二、高校教师工作绩效操作化定义及测量
三、高校组织支持感知操作化定义及测量
第三节 理论基础
一、人才测评理论
二、绩效激励理论
三、组织支持理论
四、高校教师发展理论
第四节 研究问题与假设
一、研究问题
二、研究假设
三、本研究概念框架
第五节 研究方法与思路
一、研究方法
二、研究思路
本章小结
第四章 研究变量问卷编制与分析
第一节 调查问卷设计与内容结构
一、调查问卷设计原则
二、调查问卷设计步骤
三、调查问卷内容结构
第二节 预测问卷施测与分析
一、预测问卷施测
二、预测问卷分析
第三节 正式调查与数据质量评估
一、预测问卷修订与正式问卷形成
二、研究数据收集与基本分析
三、研究变量信度与效度分析
本章小结
第五章 高校教师胜任力与工作绩效关系实证分析
第一节 研究问题与假设操作化
一、研究问题操作化
二、研究假设操作化
第二节 研究变量差异性分析
一、性别影响差异性分析
二、受教育程度影响差异性分析
三、职称影响差异性分析
四、学科影响差异性分析
五、工作时间影响差异性分析
第三节 研究变量相关性分析
一、高校教师胜任力与工作绩效相关性分析
二、高校教师胜任力与组织支持感知相关性分析
三、组织支持感知与工作绩效相关性分析
第四节 研究变量线性回归分析
一、虚拟变量对比编码
二、研究变量多重共线性检验
三、研究变量多元层级回归分析
第五节 组织支持感知对高校教师胜任力与工作绩效关系作用机制分析
一、中介效应检验原理与过程分析
二、组织制度支持感知对研究变量中介效应分析
三、学校同事支持感知对研究变量中介效应分析
四、学校领导支持感知对研究变量中介效应分析
第六节 研究结果分析与讨论
一、研究假设检验结果整理
二、研究变量差异性分析结果与讨论
三、研究变量相关回归分析结果与讨论
四、研究变量作用机制分析结果与讨论
本章小结
第六章 高校教师胜任力与工作绩效关系系统分析
第一节 质性研究设计
一、质性研究方法的选择
二、访谈提纲与问题设计
三、确定访谈对象与访前准备
四、质性研究信度、效度和伦理
第二节 质性研究过程
一、质性研究资料收集
二、质性研究资料整理
三、质性研究资料分析
第三节 高校教师胜任力、工作绩效和组织支持描述性分析
一、高校教师胜任力描述性分析
二、高校教师工作绩效描述性分析
三、高校组织支持描述性分析
第四节 复合型组织支持对高校教师胜任力与工作绩效关系解释性分析
一、从高校教师胜任力到工作绩效：个体主观能动性的驱动作用
二、从工作绩效到高校教师胜任力：组织支持的形成与塑造功能
本章小结
第七章 研究结论、建议与展望
第一节 主要研究结论
一、研究变量结构维度具有多元一体性
二、研究对象分布合理、群体差异显著
三、研究变量相关性高、回归效应显著
四、组织支持感知存在显著性中介效应
五、质性研究补充、完善量化研究结论
第二节 相关的对策建议
一、基于高校组织的对策建议
二、基于高校教师的对策建议
第三节 可创新之处
一、理论应用创新
二、研究方法创