王意如，华东师范大学教授、上海市语文教育教学研究基地副主任、《中文自修》杂志主编，主要著作有《中国古典小说的文化透视》《中国古代文学与语文教育》《语文素养和语文教师的素养》《解码(金瓶梅)》等。

第一部分 普通高中语文课程标准修订背景
1.1 语文学科核心素养提出的背景是什么?“语文学科
核心素养”与“三维目标”是什么关系
1.2 《普通高中语文课程标准（2017年版）》对课程性质
的规定有哪些变化
1.3 《普通高中语文课程标准（2017年版）》中语文课程
的综合性体现在哪些方面
1.4 “加强实践性，促进学生语文学习方式的转变”中的
“实践性”用怎样的方式实现
第二部分 学科核心素养与学科育人价值
2.1 语言实践活动和言语实践活动有区别吗
2.2 语文学科核心素养与课程目标是什么关系
2.3 除了“语言建构与运用”，其他三个方面作为语文学
科核心素养，合理吗
2.4 语文学科核心素养四个方面的内在关联如何把握
2.5 “语言建构”的内涵是什么?“建构”与“运用”的关系
是什么
2.6 什么叫“真实的语言运用情境
2.7 语文课程性质的表述中增加了“发展思辨能力，提升
思维品质”，为什么
2.8 《普通高中语文课程标准（2017年版）》对“发展逻辑
思维”有哪些要求
2.9 直觉思维有什么特点？语文学科如何发展学生的直
觉思维
2.10 “审美鉴赏与创造”在语文课上该怎样体现
2.11 文化传承与文化理解有先后关系吗
2.12 弘扬传统文化和参与当代文化如何统一起来
第三部分 课程结构与学分选修
3.1 与《普通高中语文课程标准（实验）》相比，《普通高中
语文课程标准（2017年版）》规定的课程结构主要有
哪些变化？其意义何在
3.2 “选择性必修”的设置目的是什么？它与必修、选修
课程应该是怎样的关系
3.3 影响选修课程实施效果的主要因素有哪些
3.4 从学校和教师层面，怎样保证选修课程的学习质量
第四部分 课程内容
第五部分 学业质量标准
第六部分 教学与评价建议
第七部分 学业水平考试和高考命题
附录

《语文/普通高中课程标准2017年版教师指导丛书》是面向中学语文教师、语文教育研究者的一本著作。本书为“普通高中课程标准（2017年版）教师指导丛书”中的一本，对《普通高中语文课程标准（2017年版）》的变化进行了较为翔实的论述，并对语文核心素养四个方面的关系、必须与选修课程的关系、任务群教学等方面给予了充分的分析，提供了一些具有可行性的教学案例。本书的内容和结构有几个特点：1.征集问题，精选内容。过向全国征集问题的方式，精选出80多个具有代表性和有价值的问题。2.采用问答的形式呈现，力争生动活泼。3.结合具体案例进行阐述。所选案例大多是近一两年来各地语文教师在实施新课标过程中的成功的探索经验。4.语言简短平时，重在实用。本书以期给语文教学提供更多指导和方向，帮助教师更好的理解和实践新课标。