本书以马克思主义为指导，综合运用哲学、政治学、社会学、心理学的研究成果和研究方法，对我国高校青年教师的行为方式进行深入探索和研究。本书共分为八章，主要内容如下。第一章导论部分主要阐述了高校青年教师行为方式研究的背景和意义，对国内外关于行为学、行为规范教育、行为影响因素、教师行为等方面的研究进行了综述，并针对研究内容提出了研究思路和方法。第二章概述了人的行为和行为方式的基本内涵、特性及行为方式发生发展的一般过程，在此基础上分析了影响人的行为方式的内在和外在因素。第三章从年龄和身份方面界定了本书的研究对象高校青年教师，梳理和探索了高校青年教师行为方式的内涵、特殊性及影响和作用。第四章主要对高校青年教师行为方式研究的理论基础进行了探析，一方面从马克思主义行为观、青年观、人才观及教师观等方面进行了概述；另一方面对西方产生较大社会影响的“人群关系理论”“刺激反应理论”“激发动机理论”“交互决定理论”“视角理论”进行了系统梳理。第五章对高校青年教师行为方式的现状进行了实证调查分析，从政治参与行为、职业道德行为、教育教学行为、交往行为、消费行为和家庭行为六个方面探讨了高校青年教师行为方式的现状和表现特点。第六章将高校青年教师行为方式的表现放在时代的大背景下，基于国际形势和国内经济社会发展新阶段，结合高等教育的快速发展和信息技术创新的日新月异，以及高校青年教师自身成长与发展需要，深入分析了高校青年教师行为方式的影响因素。第七章从时代发展对高校青年教师行为方式优化的要求出发，提出理想信念、社会责任、知识结构、育人能力四项内在要求，提出以人为本、全面发展、与时俱进三项基本原则，提出主导教育与自我教育相结合、理性教育与感性教育相结合、系统教育与个别教育相结合、分类教育与融合教育相结合的四种基本方法。第八章从思想、发展、生活、环境四个维度提出高校青年教师行为方式优化的对策建议，即从思想上引导、发展上扶持、生活上关心、环境上优化等层面入手，发挥政府、社会、高校三位一体的作用，为高校青年教师的全面发展提供精神、物质、制度和环境保障，促使他们真正成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好地担起青年学生健康成长指导者和引路人的责任。

吴静，毕业于北京交通大学马克思主义学院，获法学博士学位，现为北京交通大学副研究员。主要研究方向为马克思主义理论研究、人文社会科学发展理论与政策研究、思想政治教育理论与实践研究。主持/参加国家及省部级课题三十余项。在《红旗文稿》《思想理论教育导刊》《思想教育研究》《人民论坛》《北京交通大学学报（社会科学版）》等国内核心期刊发表学术论文十余篇，中国知网总下载量近六干次，其中1篇学术论文被《复印报刊资料（思想政治教育）》全文转载，1篇发表在《红旗文稿》的学术论文被人民网、中国文明网、中国社会科学网、求是网、搜狐网等多家主流媒体网站转载，独撰1篇研究报告被教育部社科司主办的《高校哲学社会科学工作简报》采用。参编“高校德育成果文库”系列图书2部、学术专著1部。

第一章 导论
第一节 研究背景与研究意义
第二节 研究综述与研究述评
第三节 研究思路与研究方法
第二章 人的行为与行为方式解析
第一节 人的行为
第二节 人的行为方式
第三章 高校青年教师行为方式解析
第一节 高校青年教师行为方式的界定
第二节 高校青年教师行为方式的特殊性
第三节 高校青年教师行为方式的影响
第四章 高校青年教师行为方式研究的理论基础
第一节 马克思主义行为观
第二节 马克思主义青年观
第三节 马克思主义人才观
第四节 马克思主义教育观
第五节 西方行为方式理论
第五章 高校青年教师行为方式的实证考察
第一节 高校青年教师行为方式实证来源
第二节 高校青年教师行为方式现状分析
第三节 高校青年教师行为方式特点分析
第六章 高校青年教师行为方式影响因素解析
第一节 国际形势复杂多变
第二节 国内经济社会发展进人新阶段
第三节 国内高等教育进入快速发展时期
第四节 社会信息化迅猛发展
第五节 自身成长与发展的需要
第七章 高校青年教师行为方式优化机理解析
第一节 高校青年教师行为方式优化的内在要求
第二节 高校青年教师行为方式优化的基本原则
第三节 高校青年教师行为方式优化的基本方法
第八章 高校青年教师行为方式优化路径建构
第一节 把握方向感：思想上引导
第二节 提升成就感：发展上扶持
第三节 体现获得感：生活上关心
第四节 增强保障感：环境上优化
附录：高校青年教师行为方式研究的现状调查
参考文献
后记