《神笔马良》是中国童话故事，我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良，是著名作家洪汛涛的代表作。
马良流落在外以卖画为生，没有多余的钱，只能住在破庙之中。一天，马良收摊回到庙中，见到一个小女孩儿正在卖身，一心生不忍，为她画了两只羊和一些衣物，并将她送回了家。马良回到住所后，仍然对小女孩儿和她的爷爷不放心，每隔几天就会去看望他们。马良最后一次来到小女孩儿家中的时候，发现里面凌乱不堪，空无一人。马良后来得知，小女孩儿已被官兵踢下山崖，老爷爷也以抗粮抗租的罪名被抓走了。马良为小女孩儿做了一个小小的坟墓，并在坟前发誓，一定要救出老爷爷。历经千难万险，马良终于将老爷爷救了出来，兑现了对小女孩儿的承诺。

洪汛涛（1928-2001），浙江浦江人。曾用笔名：田野、田多野、了的、吕榆等。著名儿童文学作家、文学理论家、教育家，一代童话大师，“神笔马良”之父，中国儿童文学卓越的领军和核心人物。
他曾是中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺家协会会员，曾任中国儿童文学研究会常务理事、上海市作家协会第四届至第六届理事、儿童文学委员会委员。20世纪40年代开始写作，至今出版各种专集百余种，共500多万字。其中，一些作品被编入课文，一些作品被译成各种文字出版，并在国内外多次获奖。
2011年9月25日，由第十届全国人大常委会副委员长顾秀莲题写馆名的“洪汛涛纪念馆”，在浦江落成开放。
2014年4月11日，由社会各界人士组成的“洪汛涛研究中心”成立。

开头
笔架山下
判官和魁星
门槛很高很高
铁定心了
大富贵笔庄
梦笔
笔梦
白胡子爷爷
我有一支笔啦！
秋天里的春天
懒女人和赌博鬼
装进一只麻袋
桀骜不驯的野马
跳出两尺厚三丈高的墙
兔子灯和猫
他悄悄地走过
关关卡卡
我叫“冯郎”
女孩子头上插着一根稻草
两条狼狗
纸鸟的坟墓
小鹤飞起来了
一幅仙桃图
一张彩莲画
两只绿眼睛跟着他
借笔者
牢里牢外
人鬼神
送去一船粮食
风筝飞上天
押运官
鸡狗满街走
“马良”鬻画
真假笔斗
押解出境
荒漠行
一剂麻沸药
笔雨梦
无毒不丈夫
深沟之望
净土
文昌庙中的疯子
一个认得的人
御笔亲书
坐轿的和抬轿的
好画好画
一切不改
聚宝盆煮粥
金山银山摇钱树
愤怒的海
后事
附录
狼毫笔的来历
延伸阅读
本书名言记忆
相关名言链接
作者名片
人物名片
读后感例文
知识考点
参考答案

我们知道，在一个急功近利的时代，在一个浮躁的“
浅阅读”环境里，追求精品并要求学生“深阅读”反而是
一种奢侈的想法。但是，“领悟性阅读”是人生成长过程
中不可或缺的要素。如何用精品名著唤醒天性、唤醒心灵
、点燃智慧之灯，同时兼顾学生学习的现实需要呢？
第一个关键词：价值阅读——“成就有价值的人生”
有价值的人生从价值阅读开始。在阅读的重要性与紧
迫性已成为共识的情况下，最根本的问题就是读什么和怎
么读。为此，励志版名著致力于通过对经典名著的价值解
读，培养学生一生受用的品质。
第二个关键词：励志——“本书名言记忆”
一句名言可以影响人的一生。在学生使用的众多名著
版本中，唯独励志版名著是以励志为核心理念的。一本好
书，必能启迪人心，滋养人的精神。因此，我们专注于传
递名著中宝贵的人生经验和成长智慧。
第三个关键词：兴趣——“无障碍阅读”
针对阅读经验较少的学生，励志版名著对难词、引用
、人物、好句等进行了无障碍注释，难易程度适中，容易
激发学生的阅读兴趣。
第四个关键词：导学——“名师导学3—2—1
名师门下出高徒。清华附中特级教师杨建宇先生，结
合四十年教学经验，倾力把关“名师导学3—2—1”，强调
在导学的基础上自主学习，把阅读延伸到书外。
第五个关键词：彩图——“图说名著”
全品系700多幅精美插图，配以言简意赅的文字，达到
“图说名著”的生动效果，这对提升学生的阅读兴趣，使
其更好地理解每一本名著的意蕴，无疑会有良好的帮助。
第六个关键词：课标——“全课标素质解读”
强调课标与素质阅读的结合，是本丛书明显的特征。
各版本语文教材中所选用的名著篇目，都在其中占有一席
之地，倡导了“每一本名著都是最好的教科书”的理念。
简言之，我们殚精竭虑，注重每一个细节。因为，一
个人物，拥有一段经历；一段故事，反映一个道理；一本
好书，可以励志一生。
让名著发挥它人生成长导师的基本功能吧！
励志版名著编委会

神笔马良的故事在我国几乎家喻户晓，他对绘画的热爱、对梦想的坚持激励着一辈又一辈人。《神笔马良》是我国杰出儿童文学作家洪汛涛的作品，它记述了一个名叫马良的孩子不懈追求自己的梦想，并最终取得成功的故事。
马良从小喜欢画画，但是他家里很穷，买不起笔，他日思夜想，希望能拥有一支笔，终于得到了一只神笔。神笔能让马良的画活起来，马良用神笔给百姓画画，帮助他们，但是引起了地主等恶势力的嫉妒，坏人纷纷来抢他的神笔。马良历尽千辛万苦，充分发挥自己的聪明才智，战胜了各方恶势力。从此神笔和马良的故事就流传开了。

开头
导读
马良是个山乡里的野孩子，具体是哪朝哪代哪个地方的人并不清楚。但是每朝每代的平民百姓，都非常喜欢马良的故事，常常给他们的儿子、孙子们讲。所以，神笔马良的故事，一代一代流传了下来。
在《三国志》的《蜀志》里，有《马良传》。这马良可是个名人，和这《神笔马良正传》里的马良，一无干系。虽然同名同姓，纯属巧合。我想，给马良起名的人，未必读过《三国志》。《三国志》是历史书，就是说，三国时代，真有一个叫马良的人。
我们说的马良，是个山乡里的野孩子，既贫且贱；所以，什么“史”，什么“记”，都没有这个马良的份。
其实，在山乡里，我们说的马良，似乎大大超过三国时代的那个马良。在山乡里，谁知道三国时代的马良？却有许多许多人知道这个马良，许多许多人会讲神笔马良的故事。
许多地方，许多人，一说起马良，都说马良还在，有的人还有名有姓的说出谁谁谁见到过马良。马良，活着，活在人们的心目中，活在人们的故事里。山乡里的父老兄弟们，非常崇敬他。
有人问：马良是哪朝哪代人？我曾经考证过，也说不清楚了。因为人们在说起马良的故事时，总是这样开头：“很早很早以前。”或者索性说：“谁知道是哪一朝哪一代。”总之，是从前的人吧！
有人问：马良是哪个地方的人？我曾经考证过，也说不清楚了。因为人们在说起马良的故事时，都是这样肯定：“就在俺这山区里。”或者索性说：“我们老家那块地方。”好像，马良和谁都是同乡似的。
余生虽晚，可亦是山乡之人，从小就听说过马良的故事，十分喜爱，稍稍识字，就广为搜集、记录。
抗战时期，家乡沦陷，我流落于后方，和各色人等都有接触，我搜集、记录了许多许多故事，包括神笔马良的故事。
我曾认识一位卖笔的手艺人。他说，他原是一处制笔作坊的工人，因为战火南烧，作坊倒闭，他失业了，老板发给他许多笔，他一路卖，一路回家。
他头戴斗笠，背着一个蓝布大包袱，和我同行。
他告诉我，他一路过来，被“中央军”扣住过，也被“和平军”扣住过。“中央军”说他是“和平军”的间谍，“和平军”说他是“中央军”的探子。他什么也不是，一点也不害怕。我问他是怎么逃出来的。他呵呵一笑，回答说：“我有笔啊！”笔，怎么能帮助他逃出来呢？他没有说。
他的笔故事，和他包袱里的笔一样多。我们一路走，他一路卖，一路说。他卖不完笔，说不完笔故事。有时，一支笔上掉下来一根笔毛，他也能说出一个长长的故事来。当时，我还真想过，这人会不会就是马良呢？
那天，我们一起宿在山下的一个小客店里。我清晨醒来的时候，不见他了，只发现在我的行箧里，多了一支笔，这是他送给我的。从此，再也没有见过他。那支笔，虽然不是“神笔”，可我仍把它当成是马良送给我的神笔，一直好好珍藏着。
我知道他没有念过书，故事也都是听来的。因为七传八传，讹误也不少。有的明明不是马良的故事，譬如江郎的故事、张良的故事、王冕的故事、吴道子的故事，他也弄到马良的头上来。自然，许多笔故事，是没名没姓的。
大概，马良算是个“作科犯上”的人。那时候，说他的故事，是会惹祸的，所以变的变，改的改，用什么名字的都有，真真假假，假假真真，也很难弄清楚了。
确实，以前，每朝每代，都有人不喜欢马良的故事。因为很是奇怪，这些故事，元朝的人听起来好像故事发生在元朝，明朝的人听起来好像故事发生在明朝，清朝的人听起来好像故事发生在清朝。
据传，每朝每代的小民百姓，却都非常喜欢马良的故事，常常给他们的儿子、孙子们讲。不讲，好像比什么还难受。讲了，孩子们记住了，似乎了却一大心愿。所以，神笔马良的故事，得以一直一直传下来。
许多父老兄弟，一次次给我讲述神笔马良的故事。我给许多少年朋友，一次次讲述神笔马良的故事。
现在，我已年长，也学得了一些编织文字的基本功夫，就将这许多搜集、整理来的故事，区别真伪，去芜存菁（jing），加以梳理，略作点染，一以贯之，用当年那位制笔手艺人赠我之笔，写成这部《神笔马良传》，把这位山野间少年人的前朝旧事，一一介绍给今日少年朋友们。
诸位，且让我慢慢从头叙来——
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