1863年5月，沉迷于科学的德国地质学家黎登布洛克教授在一本古本编年史中发现了16世纪伟大的科学家阿恩·萨克努姗留下的一封密码信，经苦思破译后得知冰岛的一个神秘的火山口能通往地心，教授对此深信不疑，不顾侄子阿克塞尔的极力反对，毅然偕同他与向导汉斯，进行穿越地心的冒险旅行。
炙热、眩晕、饥渴、黑暗、惶恐、困惑与他们一路随行，他们亲历了一个又一个恢宏而又令人惊心动魄的场面：古人类的累累骸骨，地底深处波涛汹涌的大海，海中凶狠的食人鱼类，巨大的蘑菇林，远古海洋巨兽骇人的搏斗，地下森林中放牧乳齿象的原始古猿，海上的狂风暴雨、电闪雷鸣，摄人心魄的岩浆奔腾……这一切都描写得生动逼真，扣人心弦，让读者体验了神秘的地底探险、沉醉于奇丽的幻想之中，彰显了对科学永无止境的探索精神。

儒勒·凡尔纳（1828-1905），生于法国南特的一个中产阶级家庭，是一位多产的优秀科幻作家、剧作家和诗人。其中，使他闻名于世的是他的科幻作家的身份。凡尔纳的科幻小说著作颇丰，其中最著名的是他的代表作“三部曲”——《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》，以及《气球上的五星期》《地心游记》等。凡尔纳被公认为“现代科幻小说之父”，他的作品对后世的科幻文学流派影响颇为深远。2005年是凡尔纳的百年忌辰，法国将这一年定为“凡尔纳年”。

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第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
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第十章
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第十二章
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第十五章
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第四十一章
第四十二章
第四十三章
第四十四章
第四十五章

三千词读遍天下书
喜欢读有趣的故事、小说是人类的天性，世界各国的
人在对文学作品愉快的阅读中不知不觉地掌握了自己的语
言，英语学习也不例外。但很多英语学习者都有过啃不动
原著的痛苦经历，没读完一行就遇到好几个生词，一页纸
上密密麻麻地标注了音标和释义，坚持不了几页只得作罢
。
反观汉语学习，我们采取了完全相反的学)-j模式。在
87000个汉字中，3000多个常用汉字就能覆盖现代汉语的
99％。在长达九年的义务教育中，这三四千个字在我们所
读的大量文学作品中成千上万次再现，在超量语境的刺激
下，我们对这些常用词的准确含义、搭配、用法烂熟于心
。而不会为还有八万个字不认识而烦恼，这使得我们的汉
语得以运用自如。
同样在英语的i00万词汇中，常用的3000词能覆盖国
外日常会话、报刊典型文章、常规工作交流所用英语的85
％，剩余15％并不会构成大的障碍，所以英语进阶的关键
就是在大量作品的阅读中彻底掌握这3000词。
本套丛书精选了西方最受欢迎的数十部文学经典，从
英国女王，到比尔·盖茨、乔布斯、扎克伯格等都读过其
中的作品；丛书由当代美国作家执笔，用3300词以原汁原
昧的现代英语写成，使你躺在床上不用翻字典就可以津津
有味地读下去。走进一部英文小说，你就生活在一个“英
语世界”里，读几十本英文名著，相当于在美国生活两年
，自然能够获得惊人的语言能力。
王若平

《地心游记》创作于1864年，是一部充满传奇色彩的科幻小说。这部小说创作之时，考古学和地质学得到了发展。伴随着欧洲殖民潮的是一股狂热的探险潮，地球上未被探索之处越来越少，而地心是公认无法到达的地方。正是在这样的背景下，凡尔纳创作了这部作品。小说讲的是一个坚定果敢，具有献身精神的科学探险家黎登布洛克教授同他的侄儿阿克塞尔和向导汉斯按照前人的指引，在地底经过整整三个月的艰辛跋涉，进行科学探险的故事。在小说中，凡尔纳将自己掌握的知识巧妙地穿插在小说的情节及对人物的刻画上，在向读者描述一个神奇的地下世界的同时，展示了曲折生动、饶有趣味的情节。

这套《床头灯英语丛书》，囊括了诸多英语名著
，都是我们这代人在青少年时期曾汲取营养、启迪审
美、塑造三观的世界文学经典之作，或思想蕴涵深厚
，或行文清新细腻，或情节曲折感人，都有很高的文
学审美价值和语言学习价值。
要让青少年真正地爱读名著，社会、老师和家长
要形成一种合力，从高处着眼，从细处入手，激发阅
读兴趣，引导阅读方式，营造阅读氛围，做好高质量
的阅读陪伴。必须要说的是，这套丛书的中英双语形
式，恰如其分地降低了阅读英文原著的门槛，为更广
泛的英语学习者和爱好者们提供了便利。让大家既能
欣赏原汁原味的英文作品，切实感受到世界名著的魅
力，也能在遇到阅读障碍时对照中文翻译，得心应手
，这些都是单纯的译本所不能达到的效果。
《床头灯英语丛书》是阅读经典与实用学习的得
兼之作，值得青少年朋友们阅读学习。
——师传宝 中国外语教育研究中心中小学英语
教育研究中心秘书长、英语周报社副总编辑
想学好英语，多读经典好书是捷径之一。《床头
灯英语丛书》有语言、有思维、有文化、有审美、有
情感、有人生百味。英语名谚说：“Reading is to
the mind what exercise is to the body.”运动强
健躯体，阅读滋养灵魂。快来把阅读变成你的生存方
式吧！它将给你一双隐形的翅膀，让你的人生从此自
由而丰满。
——陈力 人民教育出版社编审、《义务教育课
程标准实验教科书英语（新版）》责编
阅读给我们打开了一扇窗。透过窗我们看到了别
人，也看到了世界，通过这扇窗，我们也更好地看到
了自己。
——陈新忠 北京教育科学研究院基础教研中心
英语教研员、教育部《高中课程标准》修订组核心成
员
我有一位同事，他是数学教师，但英语学得很棒
。我曾经问他：“你的英语学得如此地道纯正，有什
么秘诀吗？”他坦诚回答：“我只是读了几本床头灯
英语小说。”可见，对于学习英语而言，名著阅读可
以起到事半功倍的作用，也完全符合英语课程标准的
理念。
——何书利 北京教育学院朝阳分院教师专业发
展中心主任、北京市英语学科骨干教师
20世纪60年代，我也是中学生，曾经阅读过所推
荐书目中的大部分简写本，夯实了基础，开阔了思维
，增加了兴趣，让我受益良多。我号召中学生朋友们
翻开书，一本本读，会大有裨益！
——范存智 北大附中资深英语教师、人民教育
出版社新课标教材培训教师、北京教育考试院高考和
会考试卷评价课题组成员、英语沙龙杂志顾问、北京
教育出版社教育科学研究院副院长

第一章
1863年5月24日，星期天，我的叔叔黎登布洛克教授匆匆忙忙回到自己的不大的住宅，住宅坐落在德国汉堡一条最古老的街道上。他匆促地穿过饭厅，径直来到书房。在走过时，他看到我在旁边，便立即说：“阿克塞尔，跟我来！”接着又继续朝前走。
过了一小会儿，他大声喊道：“喂，你怎么还不过来？”
他是本地大学的一位教授，他讲授一门地球科学课程，每次上课都会大发一两次脾气。显然他并不关心学生能否从他的课中学到什么东西，也不在意他们是否用心听课。他很少关心这些事情。准确地说，他是为自己讲课，他喜欢听到自己的声音和想法。在德国有很多这样的教授。
不幸的是，我叔叔有时候有语言障碍。他在大学里讲课时，经常因为要说出一个词而出现结巴，最后他使劲进出一堆脏话。
我叔叔的这个毛病在城里是众所周知的，大家常常拿他开玩笑。他的学生们专门等他开始结巴，然后很快他就会发起火来。尽管如此，我叔叔仍然是一位科学家，而且热爱自己的工作。他经常熬夜，试验新的研究方法或者兴奋地写下他的发现。因此他深受各学校及其他教授和科学家的尊敬。
向我急躁地喊叫的也正是这位大人物。他高个子，瘦瘦的，身体很健康，五十多岁。他住在自己的小房子里，房子是砖木结构，相当破旧。然而我叔叔在德国的教授里算是相当富有的了。他拥有自己的住宅，而且里面一应俱全。除了女佣玛莎外，他还有个十七岁的教女格劳班和我。格劳班的父母死得早，现在由他照顾。我是他的侄子，在我父母都去世后搬来和他同住，当了他的助手。
我必须承认我很快就开始喜欢上他的工作，而且从不厌烦他指派给我的工作。我在这个小宅子里过得很愉快，虽然这位主人的脾气很急躁，可他还是很爱我的。
第二章
在他的书房里，每一块石头和每一份土样都仔细地贴上了标签。我多么熟悉每一样东西啊！我很少去和我同龄的男孩玩耍，却把小心擦拭每一件容器当作乐事。我来到叔叔的书房时，他正坐在他的大椅子里，捧着一本书，带着非常惊奇和恭敬的神情读着。
“多么好的书啊！多么好的书啊！”
我叔叔在余暇时也收藏书，但是他只看重稀有的或者难懂的书。
“喂，”他对我说，“你难道看不出它是什么吗？它是个宝贝。我今天早晨在书店里找到的。”
“真好啊！”我答道。
我不明白他为何对一本旧书大惊小怪。但是他继续兴奋地称赞那本书。
“看啊，它漂不漂亮？”他问，然后又自问自答地说，“是啊，真不可思议！过了七百年，它看上去还这么精美！，'
他一边说着，一边不停地把那本旧书打开又合上。 “这本了不起的书叫什么名字呢？”我真的渴望知道是什么让他这么兴奋，于是就问。
“这本书，”他神情更兴奋地答道，“是斯诺尔·图勒森写的《王纪》，他是十二世纪著名冰岛作家。这是一本有关挪威王子统治冰岛的书。”
“真的吗？”我惊讶地说，“那么，已经翻译成德文了吗？”
“哼！翻译？”他叫道，“我还需要翻译吗？这是用冰岛当地土语冰岛语写的原著，冰岛语是一门奇妙的语言。原著是用许久之前的古代冰岛语字母写的。过来见识见识这些字母！”
就在我朝他走过去时，一片旧纸从书中掉了下来。我叔叔急忙弯腰捡起。
“这是什么呀？”他嚷道。
他小心翼翼地在桌子上展开那片纸，认真研究起来。上面是一行行我看不懂的符号。教授将这些符号研究了一会儿，然后说：“这是一些古老的文字，和斯诺尔·图勒森书中的一模一样。但是，它们究竟是什么意思呢？”
沉默了一小会儿之后，他接着自言自语起来：“这总应该是古代冰岛文字啊。”
他一定知道是不是，因为他的语言知识是出了名的。他能用多种语言流利地表达。
这时玛莎走进了房间，说午饭已经准备好。
“我不想吃午饭！”我叔叔叫道，“让我自己待会儿！”
玛莎立即离开了房间。我慌忙跟在后面，来到饭厅用餐。我等了几分钟，我叔叔没有来。这是他第一次不愿来吃饭。作为他的爱侄，我觉得有义务为我自己吃，也为他吃，我便欣然地吃光了。
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