本书稿在梳理和借鉴有关职业教育政策研究成果的基础上，运用文本分析、历史比较分析和定量数据分析等方法，对职业教育政策进行了全面而系统的阐释。书稿共分七章，分析和探讨了职业教育政策的本质特性、职业教育政策研究的现状、职业教育政策的动态系统、职业教育政策的发展演变、职业教育政策的价值基础，并总结了职业教育政策的国际经验。书稿基于对上述内容的深度分析，进一步提出了富有建设性和可操作性的完善职业教育政策文本的方法和路径。

祁占勇，生于1978年1月，宁夏彭阳县人。教育学博士。陕西师范大学教育学院教授，博士研究生导师。主要从事教育政策与法律、高等教育管理、职业教育等方面的研究与教学工作。
在《教育研究》《高等教育研究》《中国教育法制评论》等教育类核心期刊发表学术论文60余篇，出版《现代大学制度的法律重构》《高等学校法人内部治理结构研究》《教育法学的理论与实践》等专著、教材多部，主持国家社科基金、教育部人文社科基金项目等，获得陕西省哲学社会科学优秀成果奖、陕西省人文社会科学优秀成果奖等多项奖励，并在中国成人教育协会教师继续教育专业委员会、中国教育学会教育政策与法律研究分会、中国教育发展战略学会教育法制专业委员会、中国教育发展战略学会教育改革与发展规划委员会等多个学术团体中担任理事、常务理事或副理事长。

导论
第一章 职业教育政策的本质特性
第一节 职业教育政策的内涵与特征
一、职业教育政策的内涵
二、职业教育政策的本质
三、职业教育政策的特点
四、职业教育政策的功能
第二节 职业教育政策的类型与体系结构
一、职业教育政策的类型
二、职业教育政策的体系结构
第三节 职业教育政策的构成系统
一、职业教育政策主体
二、职业教育政策客体
三、职业教育政策环境
第二章 职业教育政策研究的现状
第一节 中国职业教育政策研究的总体状况
一、变量与指标设定
二、统计结果分析
三、总体述评
四、中国职业教育政策研究的未来展望
第二节 职业教育政策研究热点与拓展领域的共词可视化分析
一、资料来源与研究工具
二、研究结果与分析
三、职业教育政策研究的主要热点
四、职业教育政策研究的拓展领域
第三节 中等职业教育政策研究热点的共词可视化分析
一、资料来源与研究工具
二、研究结果与分析
三、中等职业教育政策研究的主要热点
四、中等职业教育政策研究的拓展领域
第四节 高等职业教育政策研究热点的共词可视化分析
一、资料来源与研究工具
二、研究结果与分析
三、高等职业教育政策研究的主要热点
四、高等职业教育政策研究的拓展领域
第五节 农村职业教育政策研究热点的共词可视化分析
一、资料来源与研究工具
二、研究结果与分析
三、农村职业教育政策研究的主要热点
四、农村职业教育政策研究的拓展领域
第三章 职业教育政策的动态系统
第一节 职业教育政策的制定
一、职业教育政策制定的影响因素
二、职业教育政策制定的程序
三、职业教育政策制定的理论模式
第二节 职业教育政策的执行
一、职业教育政策执行的内涵
二、职业教育政策执行的基本特征
三、职业教育政策执行的理论模式
四、影响职业教育政策执行的因素
五、职业教育政策执行失真的表现
第三节 职业教育政策的评估
一、职业教育政策评估的内涵与作用
二、职业教育政策评估的类型
三、职业教育政策评估的模式
四、职业教育政策评估的标准
第四章 职业教育政策的发展演变
第一节 改革开放以来中国职业教育政策的发展阶段
一、职业教育政策关注中等教育结构调整阶段(1978～1995年)
二、职业教育政策多样化探索阶段(1996～2010年)
三、职业教育政策强调建立现代职业教育体系阶段(2011年至今)
第二节 职业教育政策的演进逻辑
一、以管理体制调整为手段的职业教育政策形成的动力机制
二、以政策价值为导向的职业教育政策目标的价值取向
三、以对人与财的规范为抓手的职业教育政策实施的过程保障
四、以经济话语为主导的职业教育政策的话语规则
第三节 职业教育政策的未来走向
一、职业教育政策动力形成机制应由“权责不明”向“统一协调”转变
二、职业教育政策价值取向应由“单一功利”向“多元取向”转变
三、职业教育政策过程保障应由“监管缺失”向“全程监督”转变
四、职业教育政策话语应由“官方主导”向“官方主导与民意参与并重”转变
第五章 职业教育政策的文本分析
第一节 中国职业教育政策的文本研究
一、中国职业教育政策制定的背景分析与合理建构
二、中国职业教育功能的政策考量与应然回归
三、中国职业教育问题的政策确认与理性反思
四、中国职业教育体制改革中的政策变迁与政策效能
五、中国职业教育理念的政策深化与政策转型
第二节 中国职业教育政策发展走向的量化分析
一、对职业教育政策文本进行定量分析的意义与价值
二、职业教育政策文本的定量分析
三、职业教育政策的文本定量分析的评论与展望
第六章 职业教育政策的价值基础
第一节 职业教育政策价值的内涵与特征
一、职业教育政策研究应该涉及价值
二、职业教育政策价值基础的内涵及其表现形式
三、影响职业教育政策价值基础的因素
第二节 职业教育政策价值基础谱系
一、职业教育政策价值基础的基点：以人为本
二、职业教育政策价值基础的准则：公平正义
三、职业教育政策价值基础的根本：公共利益
四、职业教育政策价值基础的关键：效益优化
五、职业教育政策价值基础的保障：民主参与
第七章 职业教育政策的国际经验
第一节 职业教育质量政策日臻完善
一、职业教育质量政策理念与时俱进
二、职业教育教学模式多样化
第二节 职业教育体制政策适时调整
一、职业教育体制机制不断完善
二、职业教育体系结构科学有序
三、职业教育办学形式灵活多样
第三节 职业教育经费政策多元科学
一、政府教育拨款是职业教育经费保障机制的基础
二、吸纳社会资金