这是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。
小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……

黄蓓佳，出生于江苏如皋。1973年开始发表文学作品。1982年毕业于北京大学中文系文学专业。1984年成为江苏省作家协会专业作家。
主要作品有长篇小说《夜夜狂欢》《新乱世佳人》《婚姻流程》《目光一样透明》《派克式左轮》《没有名字的身体》《所有的》《家人们》；中短篇作品集《在水边》《这一瞬间如此辉煌》《请和我同行》《藤之舞》《玫瑰房间》《危险游戏》《忧伤的五月》《爱某个人就让他自由》《珞珈路》；散文随笔集《窗口风景》《生命激荡的印痕》《玻璃后面的花朵》《片断》《地图上的行走者》等。
主要儿童文学作品包括长篇《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飞了》《漂来的狗儿》《亲亲我的妈妈》《你是我的宝贝》《遥远的风铃》《艾晚的水仙球》《余宝的世界》《童眸》等等。作品曾多次获全国优秀儿童文学奖、中国政府出版奖、中宣部“五个一工程”奖等奖项。有多部作品被翻译成英文、法文、德文、俄文、日文、韩文、越南文出版。

总序（曹文轩）
1.关于主人公简短和必要的介绍
2.关于老师
3.关于父母
4.好学校，坏学校
5.好孩子，坏孩子
6.要命的数学
7.病急乱投医
8.为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈
9.天上掉下来的小妹妹
10.当家理财好滋味
11.小人得志和君子报仇
12.外婆家，奶奶家
13.意外事件
14.猫和鼠，你喜欢哪个
15.爸爸的大鱼
16.真的获奖了
17.获奖专业户
18.狼狈的模拟考试
19.老师病了
20.求教无门
21.我可以养蚕了
22.种瓜得豆，而且是颗金豆
23.请允许我有一个秘密
24.妈妈当了侦探
25.最后一个儿童节
26.跑吧，孩子，冲刺吧

三十年前，以张秋林为首的二十一世纪出版社策划了
一次注定要写进中国儿童文学史的会议——庐山会议。当
时一群儿童文学的精英分子聚集于庐山，以疑惑甚至不满
的目光回望曾经的中国儿童文学，表现出了一种要开创中
国儿童文学新历史的强烈愿望。那是一个激情四射、意气
风发、斗志昂扬又满怀憧憬的会议。中国儿童文学开始它
的新时代，与这次会议有关，这是事实。
三十年过去了，当时一些令人振聋发聩，甚至显得很
前卫的观点，在今天看来已经是常识。但三十年风风雨雨
的洗礼，也使得那些观点更加坚如磐石，越发富有光泽。
作为会议成果之一的“二十一世纪儿童文学新潮丛书”，
其选入的作品于今看来大多依然是有生命力的，而具有宣
言性质的总序所阐述的观点，已经被中国儿童文学实践证
明是正确的。
三十年，弹指一挥问，但世界却发生了始料未及的变
化。科学技术超乎人想象的发展以及人们观念的日新月异
，使今天这个世界与三十年前的世界有了天壤之别。在这
样一个众声喧哗，物质唯美，物质被神性化，文学的宗旨
和基本面受到市场野蛮冲击的当下，我们又处在了新的疑
惑和焦虑之中。
我们不得不又一次阐释和认定一些观念，以便我们能
沿着应当选择的道路继续前进——
儿童是这个世界上最好的读者，但却是需要引导的。
什么是“儿童阅读”？定义应是：所谓儿童阅读，应
当是在校长、老师以及有见地的家长指导乃至监督之下的
阅读。因为中小学生的认知能力与审美能力正在成长中。
换句话说，他们的认知能力与审美能力是不成熟的，甚至
是不可靠的。
我们在持有民主思想与儿童本位主义时，忘记了一个
常识性的问题：我们是教育者，他们是被教育者。这是一
个基本关系，这个关系是不可改变的，也是不可能改变的
。我们在若干方面——包括阅读在内，负有审视、照料、
管束、引导和纠正的责任。这是天经地义的一种现实，也
是一种伦理。
人的认知能力与审美能力，是在后天的漫长教化中逐
步趋于成熟的，不可能一蹴而就。他们的选择，可以成为
我们根本不必质疑的标准吗？因为他们喜欢，所以好，所
以优秀，这个逻辑关系可以成立吗？我们可以在这里张扬
人权，但当人权成为教育与被教育这一关系的颠覆者时，
这种人权要么是错误的，要么就是被我们曲解的。
如何确认一些书籍算是好的、优秀的，大概要组织一
个陪审团。而这个陪审团的组成肯定不能只有孩子，还必
须有成人、专家等。只有这个结构合理的陪审团做出的判
断才是可靠的。
我们所面对的是一个浅阅读时代，这一事实无法否认
。
因孩子正处于培养阅读趣味之时期，所以，在保证他
们能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下，存在着一个
培养他们高雅的阅读趣味——深阅读兴趣的问题。他们的
阅读水准也就是一个国家、一个社会、一个民族未来的阅
读水准。
儿童文学的读者是谁？
听上去，这是一个荒诞的问题——儿童文学的读者当
然是儿童。可是，儿童在成为读者之前，他们仅仅是儿童
。他们是怎么成为读者的呢？是什么样的作品使他们成为
读者的呢？回答这些问题就远不止那么简单了。我们可以
毫不犹豫地说，那些顺从了儿童的天性并与他们的识字能
力、认知能力相一致的作品使他们成了读者。可是有谁能
确切地告诉我们儿童的天性究竟是什么？古代并没有现代
意义上的儿童文学，但那时的儿童似乎并没有因为没有儿
童文学而导致精神和肉体的发育不良。从这一事实来看，
儿童文学与儿童之关系的建立，其必然性就让人生疑了：
儿童是否就必须读这样的儿童文学呢？儿童喜欢的、儿童
必须要读的文学是否就是这样一种文学呢？这种文学是建
构起来的还是天然的？但不管怎么说，后来，文艺复兴中
发现了儿童，从而有了一种叫“儿童文学”的文学，并使
成千上万的——几乎是全部的儿童都成了它的读者。这是
历史的巨大进步。但问题是：他们成为读者，是因为这种
文学顺乎了他们的天性，还是因为这样一种文学通过若干
年的培养和塑造，最终使他们成了它的读者？一句话：他
们成为儿童文学的读者，是培养、塑造的结果，还仅仅是
因为这个世界终于诞生了一种合乎他们天性的文学？一些
儿童文学作家在承认了儿童自有儿童的天性、他们是还未
长高的人之后，提出了“蹲下来写作”的概念。可是大量
被公认为一流的儿童文学作家则对这种姿态不屑一顾、嗤
之以鼻。E.B.怀特说：“任何专门蹲下来为孩子写作的人
都是在浪费时间……任何东西，孩子都可以拿来玩。如果
他们正处在一个能够抓住他们注意力的语境中，他们会喜
欢那些让他们费劲的文字的。”蹲下，没有必要；儿童甚
至厌恶蹲下来与他们说话的人，他们更喜欢仰视比他们高
大的大人的面孔。
“读者是谁”的发问，只是想说明一个问题：儿童文
学的读者并不是确定不变的，我们可以用我们认为最好的
、最理想的文字，将他们培养成、塑造成最好的、最理想
的读者。
书一定是有等级的。
书分两种，一种是用来打精神底子的，一种是用于打
完精神底子再读的。所谓的打精神底子的书，简单来说，
就是那种大善、大美、大智慧的书。它们的功能是帮助一
个孩子确定基本的、合理而健康的存在观、价值观以及高
雅的情调与趣味。
书是有血统的——一种书具有高贵的血统，一种书则
血统不怎么高贵。我们这么说，并无这样的潜台词：我们
只需阅读具有高贵血统的书，而可将一切非高贵血统的书
统统排斥在外。我们只是想说，那些具有高贵血统的文字
，毕竟是最高级的文字，它们与一个人的格调、品位有关
，自然也与一个民族的格调、品位有关——如果一个人或
一个民族，想成为高雅的人或民族，不与这样的文字结下
情缘，大概是不可能的。
真正的儿童文学作家，不仅属于一个孩子的今天，也
属于这个孩子的明天。
如果一部儿童文学作品、一个儿童文学作家只属于读
者的童年，而这个读者在长大成人之后就将其忘却了，这
样的作品、作家当然不是一流的。一部上乘的儿童文学作
品、一个一流的儿童文学作家，是属于这个读者一生的。
“儿童文学”由“儿童”和“文学”组成。在适当考虑到
它的阅读对象之后，我们应当明确，就文学性而言，它没
有任何特殊性。它与一般意义上的文学所具有的元素和品
质是完全一致的——儿童文学是文学。如果只有“儿童”
没有“文学”，这样的儿童文学只会停滞于读者的童年，
是根本无法跟随这个读者一路前行的。如果一个上了初中
的孩子羞于谈论他在上小学时读的儿童文学作品，如果一
个成年人不愿提及他的童年阅读史，那么，那些所谓的儿
童文学即使不是垃圾也一定是很糟糕的东西。
一部儿童文学作品，若能在一个人的弥留之际呈现在
他即将覆灭的记忆里，这部作品一定是一部辉煌的著作。
一个儿童文学作家最大的幸福就在于被一个当年的读者在
晚年时依然感激地回忆起他的作品。
这个境界对我们而言非常遥远，但却应是我们向往的
。
三十年过去，世界确实天翻地覆，但我们在看到天下
大变的一面的同时，必须看到恒定不变的一面，变的只是
现象而不是本质——本质是永在的。当年召开庐山会议，
就是因为我们发现我们深中魔法，丢失了或者说遗弃了文
学的恒定本质，而如招魂一般，集体呼唤放逐于蛮荒之地
已有若干岁月的文学的恒定本质。今天，我们要说的是，
我们通过三十年的摸索与追求而终于获得的文学的恒定本
质，不能得而复失。
曹文轩
2016年10月9日于北京橡树湾

黄蓓佳倾力打造，温情笔触，直面当前，憾动你心！小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、杨小丽等小学生和妈妈、爸爸、邢老师等大人的形象，情节生动，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息。曾获第五届宋庆龄儿童文学提名奖，第六届中宣部精神文明建设“五个一工程”奖，第六届江苏优秀图书特别奖，第四届全国优秀儿童文学奖，第十届全国优秀畅销书奖（少儿类）。

1.关于主人公简短和必要的介绍
金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高1.55米，体重50千克，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大，脸蛋被人揪过上千回，用她的话说，都快被揪出老茧来了。
金铃最大的特点是跟谁都能够“自来熟”，男女老幼、尊卑贵贱，她一概搭得上话，聊得上共同的话题，还能时不时把对方逗得哈哈大笑。从她的学校到家，一路上要经过四个小杂货店、三个小吃摊、一个美发厅、一个修自行车摊，还有一个新开张的礼品店。这些店里的老板和伙计，都是金铃的忘年交。
放了学，书包背在肩上，她晃晃悠悠地走过来，伸头向杂货店的柜台里仔细看，有没有新到什么好吃或好玩的东西？包装袋里夹着塑料恐龙的粟米脆，编十字架的空心玻璃绳，最热门的动画片人物玩具……无论店主多么漫不经心地把这些东西放在不起眼的旮旯里，金铃总能一眼将它们寻找出来，掏钱买上一个，或者仅仅让老板拿出来给她摸一摸再放回去。
然后她去小吃摊找她的老朋友——一只浑身脏兮兮的虎皮花纹的小黄猫。她熟门熟路地穿堂入室，一直钻进店老板的卧室里，从人家的床上把小黄猫抱出来，搂在臂弯里亲热一阵子，拍拍它的脑袋，放它走路。要是不认识金铃的人，准会把她当这家小吃摊老板的孩子。
再然后，她从美发店门口扬长而过——她对美容美发这一类的事情不感兴趣——径直走到修自行车摊前，蹲下来看修车的老爷爷如何操作，有一句没一句地说着闲话。这时候她忽然一抬头，妈妈已经在不远处的阳台上扬眉毛瞪眼睛地对她做威胁状了。她赶忙站起来，跟老爷爷说了再见，稍稍加快脚步上楼回家。
就这样，从学校到家不足200米的路程，她至少得走半个钟头。
有一次，她在路边碰到一对推车的青年男女，不知怎么就跟他们搭上了话。那两个人一高兴，居然请她坐到自行车的后座上，推送她到楼梯口。
回家她跟妈妈说这事，妈妈吓得脸都白了，连声喊：“真是不得了！如果碰上人贩子怎么办？”
金铃嘴一撇，说：“我有那么蠢吗？人家劫持我，我不会喊救命？”
妈妈反驳她：“如果你是说着笑着不知不觉被他们拐走的呢？如果他们用麻醉剂迷惑了你呢？”
金铃嘟囔说：“我这么胖，哪家会要我？不怕我吃穷了他？”
不管怎么样，妈妈还是对金铃进行了一番不准跟陌生人接触的教育：比如不能吃陌生人的东西——那里面很可能有安眠药；看见对方拿出小瓶子之类的东西要赶紧躲开——喷雾式的迷魂药就是装在这样的瓶子里的；千万不能接受邀请跨进出租车——绑架事件总是发生在出租车上。
金铃不耐烦地捂起了耳朵：“好了好了，我已经不是二年级的小孩子了！” 关于金铃的学习成绩，情况是这样的：
语文还可以，尤其在回答一些难度较高、需要课外阅读知识作补充的题目上，她总是能出奇制胜。
作文比较难说，碰到对胃口的题目，她兴致勃发、激情喷涌时，能写得酣畅淋漓、妙语连珠，令老师击掌赞叹。
遗憾之处在于这样的时候不是太多。金铃认为老师把大部分的题目出得苍白拘谨，诸如《我的老师》《我的同桌》《记一次游园活动》《参观×××有感》等。这些题目都是要写眼前发生的事，不能瞎编；万一编得太精彩了，老师在班里当范文一读，不就要露馅了吗？金铃胆小，不敢做这样偷天换日的事，因此大部分的作文也就是拿个中等成绩。
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