本书是思明区第二届名师发展工作室研究项目暨厦门市“十二五”规划重点课题《幼儿结构游戏推进策略研究》的成果，汇聚了作者王晓虹老师近十年的自主性结构游戏实践研究的历程与精华。本书基于幼儿园结构游戏现实问题，立足于课程游戏化改革大背景，重新审视幼儿园结构游戏应实现的教育意蕴。在对幼儿结构游戏行为观察解读基础上，进行幼儿园结构游戏课程的重构与实施，呈现了幼儿在结构游戏中获得无限发展的现实可能。

王晓虹，高级教师，厦门市日光幼儿园园长，系厦门市思明区第二届名师发展工作室主持人、福建省第四届幼教学科带头人，曾获“厦门市优秀教师”、“厦门市创新奖”等荣誉。曾发表近十篇论文，担任副主编参与编写《放飞探究的心灵——幼儿科技教育操作实例》等著作。

总序 凸显共生内核 撬动内涵发展
序 读《无限建构——在结构游戏中促进幼儿发展》有感
绪论
第一章 回溯原点——基于游戏的幼儿教育思求
第一节 游戏的教育意蕴
第二节 幼儿游戏的切人
第三节 幼儿结构游戏的概念界定与实践生发
第二章 聚焦起点——幼儿结构游戏的现实境遇
第一节 幼儿园结构游戏实施现状
第二节 幼儿结构游戏实施中存在的问题
第三节 幼儿结构游戏实施问题原因分析
第四节 解决幼儿结构游戏实施问题的对策
第三章 重构基点——幼儿结构游戏的理论发生
第一节 目标阐述：幼儿发展的认知冲突
第二节 文化表征：儿童文化与成人文化的博弈
第三节 课程旨趣：幼儿结构游戏的发展性实践
第四章 实践节点——幼儿结构游戏行为观察与解读技术
第一节 幼儿结构游戏行为观察的实践问题
第二节 幼儿结构游戏行为观察解读的过程实践
第三节 幼儿结构游戏行为观察策略
第四节 幼儿结构游戏行为解读策略
第五章 高水平的幼儿结构游戏教育创设
第一节 幼儿结构游戏环境与条件的创设
第二节 幼儿结构游戏材料的提供
第三节 幼儿结构游戏的组织
第四节 幼儿结构游戏的教师指导
第五节 幼儿结构游戏的评价
第六章 发展支点——幼儿结构游戏类型创建
第一节 自由中的幼儿结构游戏
第二节 独立中的幼儿结构游戏
第三节 主题中的幼儿结构游戏
第四节 系列中的幼儿结构游戏
第五节 形态中的幼儿结构游戏
第六节 水平中的幼儿结构游戏
第七节 其他类型的幼儿结构游戏
第七章 等待终点——幼儿结构游戏实践的幼儿发展
第一节 基于幼儿认知发展的结构游戏
第二节 基于幼儿社会性发展的结构游戏
第三节 基于幼儿创造力发展的结构游戏
第四节 基于幼儿专注力发展的结构游戏
参考文献
后记