本书将学习理论、教学理念与教育实践有机整合，以发展的视角审视教育心理学的主要议题。全书共四大模块：第一、第二模块介绍学习与发展的基本理论，第三模块介绍影响学习与教学的个体差异，第四模块介绍与学习、教学过程有关的理论与方法。书中详细探讨了学习动机和参与式学习、课堂管理、学生学习评价、网络欺凌和社会关系等因素对学习的影响，重视融合教育、儿童发展、教学方式、信息与沟通技术等前沿研究，帮助教育工作者更有效地解决当代教育的关键问题。

引言
模块一 随着时间的推移，学习者在不断发展
第一章 逐步显现的技能
随时间推移而发生的生理发展
婴儿期的生理发展
儿童早期的生理发展
儿童中期的生理发展
青少年期的生理发展
生理发展的差异
大脑的发展
脑的生理结构
大脑的内部构造
婴儿期的大脑发育
儿童早期的大脑发育
儿童中期的大脑发育
青春期的大脑发育
语言的发展
建立起语言的组块
婴儿期的语言发展
儿童早期的语言发展
儿童中期的语言发展
青春期的语言发展
成人在语言习得中的作用
基于学校的能力
第二语言的发展
读写能力的发展
计算能力的发展
发展的基本原则
哪些因素有利于发展？
总结与评论
章节内容回顾
自我评价和讨论的问题与活动
关键词
知识整合
进一步的研究
第二章 认知发展
皮亚杰的认知发展理论
皮亚杰的认知阶段
随着儿童认知的发展，什么发生了改变？
什么影响发展？
皮亚杰观点的优点和局限性
维果茨基的社会文化理论
认知发展的社会文化根源
内化过程
社会互动
语言是心理工具
最近发展区
维果茨基理论的发展
维果茨基理论的优点和局限性
皮亚杰与维果茨基的连接
认知发展的信息加工方法
信息的储存与加工
基于信息加工研究的认知发展机制
信息加工理论的优点和局限性
总结与评论
章节内容回顾
自我评价和讨论的问题与活动
关键词
知识整合
进一步的研究
第三章 社会性、情感和道德发展
理解自我
自我的发展维度
自我感的发展
同一性的发展
埃里克森的同一性发展理论
跨文化自我
理解他人
道德发展
情绪发展
理解与他人的关系
社会能力的发展
……
模块二 学习过程
模块三 融合课堂中的个体差异
模块四 当代课堂中的教育心理学