《汤姆叔叔的小屋》讲述的并不是一个屋子，而是以悲喜剧的形式展示出来的系列故事。小说围绕的主题是黑奴为自由进行的不屈不挠的反抗和斗争，深刻地揭露了美国南方残酷的奴隶制度和黑奴制度下黑人的悲惨命运。小说出版后立即引起巨大的轰动，激起了美国人民对蓄奴制度的强烈义愤，从而成为美国南北战争的导火索之一。林肯总统后来接见小说的作者斯托夫人时戏谑地称她是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”。这一句玩笑话充分反映了这部长篇小说的巨大影响。

谭旭东，出生于湖南安仁县，当代著名诗人、作家、评论家、儿童教育专家，现居北京。英语学士、中文博士、艺术学博士后。曾担任北京师范大学团委副书记，现任北京师范大学附属学校平台顾问，北京师范大学国内合作办学部儿童文学研究中心主任，中国儿童阅读提升计划项目首席专家，北方工业大学儿童文学研究所所长。在《人民日报》《文艺报》《诗刊》等国内报刊发表大量诗歌、诗评、诗论。在《儿童文学》《少年文艺》等少儿报刊发表大量童话、散文、报告文学和儿童故事。出版诗歌、散文、童话和寓言等60多部，译著100多部，文学理论批评著作1O多部。多次应邀出访波兰、德国、韩国和委内瑞拉等国，作品被译成波兰语、德语、英语、韩语和塞尔维亚语在国外发表、出版。
文学理论著作《童年再现与儿童文学重构》获得第五届鲁迅文学奖。谭旭东为国内第一位以儿童文学著作获得此奖者，也是目前获鲁迅文学奖理论家里最年轻的一位。

卖掉汤姆叔叔和小吉姆
伊莱扎逃跑了
伊莱扎跳上浮冰渡河
伊莱扎得到好人相助
乔治逃往加拿大
伊莱扎和乔治会面
汤姆叔叔的新主人
乔治和伙伴们拿起枪保卫自由
汤姆叔叔和主人圣克莱尔
伊娃永远闭上了眼睛
黑奴们夫去了善良的主人
狠如蛇蝎的烈格雷
悲惨的种植园生活
漂亮的女奴卡西
卡西和汤姆叔叔
烈格雷和卡西
烈格雷考打汤姆叔叔
抵达自由的国度
卡西准备逃跑
闹鬼的阁楼
烈格雷拿汤姆叔叔出气
汤姆叔叔之死
乔冶公子解放黑奴

青少年课余时间应该读什么？这是很多家长和语文老
师困惑的问题，或者说，有不少家长和语文老师希望就此
问题得到专家的指导。
根据我的了解，针对这个问题，会有3种不同的回答：
第一种是认为什么书都可以读，读杂书，甚至一些流
行的、低级趣味的书也可以读。持这种看法的人不少，尤
其是年纪比较大的一些作家往往喜欢这么回答。这样的作
家通常是小时候家庭条件比较差，没什么好书可以读，只
好看到什么书就读什么书。他们长大后，发现自己也没变
坏，甚至还会写点儿东西，于是就想当然地对青少年说：
“其实，读点儿坏书也无妨。我小时候就读了很多坏书，
不也没有变坏吗？”仔细想一想，这样的话是经不起推敲
、不可以轻信的，因为他们没法告诉大家：有的人读了坏
书，真的变坏了；或者说，读了坏书，浪费了可贵的时间
。他们也许应该说：要是不读坏书，也许会更好。
第二种是认为要读知识读物，读科普书，多学知识。
持这种看法的人通常愿意买大量的科普读物、知识读物或
者名人传记、博物类的书给孩子读，认为读书一定要学知
识，把知识学习当成读书的第一要义。这种人，在孩子小
的时候，特别喜欢让孩子背诵唐诗、宋词、诸子百家经典
，也特别喜欢让孩子读拼音读物。他们把所读的书当作课
本一样。我不反对读科普书，不反对读知识读物，但一味
强调学知识并不正确，至少是没有理解读书到底是什么。
其实，读书，先是有所感受，然后有所感悟，再有感动和
理解。在理解的基础上，想象力张扬，精神得到舒展，思
想得到提升。经历了这样的读书过程，读书自然就有了知
识学习的结果。
第三种是认为要读经典名著。我比较赞成这种观点。
青少年读经典名著，有4个好处：一是给语文学习奠基。童
年的阅读是最初的语文学习。读书的最初阶段就读经典，
起点高，起步好，早早接触到好的文字，对以后的语文学
习和对文字的理解是非常有益的。一般说来，爱读经典，
也读了很多经典的孩子，读写能力差不了，因为经典是最
好的文字，理解了最好的文字，读和写就不算什么难事了
。当然，经典和名著还有一点区别，即并不是所有的名著
都是经典。经典是经过几代人的阅读和欣赏而留下来的好
文字。但是，名著有的只是有名，或者在某一个阶段有名
。有的名著是“时代经典”，不是“永恒的经典”。因此
，一般说来，最好是读那些被时间检验过的经典。二是读
经典名著是认识世界和感悟人生最有效的手段和方式之一
。世界很大，也很复杂；人生也是五彩缤纷、纷繁多姿。
一个人不可能事事都亲身实践，到实地去考察与学习，所
以读书就是了解世界、社会和人生的好办法。简而言之，
读书是一种很好的自我教育。三是读书丰富人的情感。每
一个写书的人都是信任文字的，至少他认为文字可以表达
他的内心，可以传达他的喜怒哀乐。因此，写作本身就是
情感的传达，而读书就是与作者交流。读文学作品，尤其
是读文学经典，很容易进入情境、体验角色，找到作品里
的一个“我”——这就是情感共鸣。有了共鸣，读书也就
变成了情感交流，就变成了心灵的洗礼。所以，爱读书、
读好书的人情感会变得丰富，而且更富有爱心、同情心和
悲悯情怀。四是如果将读书变成了一种生活习惯，那就意
味着完成了向文明人的蜕变。一个文明人与自然人的最大
区别，我想就是“腹有诗书气自华”的气质与素养。读经
典名著，人会更优雅，更智慧，更文明。
2017年，我给青岛出版社主编了一套“世界文学名著
简读版”（60册），很受读者欢迎。这次，我又应邀主编
了本套中小学语文新课标推荐阅读名著彩色插图版（40册
）。这套书包括了《老人与海》、《名人传》、《巴黎圣
母院》、《八十天环游地球》、《列那狐的故事》、《野
性的呼唤》、《白牙》、《爱的教育》、《简·爱》、《
绿野仙踪》、《西顿动物故事集》等，它们有的是小说，
有的是童话，有的是传记，有的是散文，有的是动物文学
，有的是探案故事，可以说文体多样、主题多样、文化背
景多样、创作风格也多样，读这些书的体验与收获自然也
是多样的。
这几年，青少年读物出版了很多，流行的读物五花八
门，在校园里，“心灵鸡汤”类的图书也大有人读，这是
令人担忧的。无论是从语文学习的角度，还是从个人心灵
成长的角度，抑或是从培养全面素质的角度，最好读经典
名著，而尽量不要过多地为消遣而读书。读流行书，和吃
冰激凌与快餐类似，适当地体验一下，是无可厚非的，但
长期读，甚至沉湎于流行读物，那就不合算了。青少年时
代是人生最美好也最珍贵的阶段，多读经典名著，正是珍
惜韶光的方式。新编的中小学语文教材已经在国内大范围
地使用，语文学习发生了很大变化，那就是课文设计强调
阅读与理解，而考试则强化了对阅读和写作能力的检测。
因此，课外多读经典名著，自觉培养阅读理解力和写作能
力，是非常必要的。
我个人觉得：语文学习培养的就是读写能力，不读经
典名著，怎么会有好的语言理解力？没有好的语言理解力
，怎么会有好的语言表达能力呢？因此，读写结合是语文
学习的核心，而读与写的能力是检验语文能力的标志。总
之，提倡青少年读经典名著，是没错的。希望本套经典名
著能够得到青少年读者的喜爱，并有助于他们快速提高读
写能力！
2018年盛夏于北京

《汤姆叔叔的小屋》是美国作家哈里特·斯托(斯托夫人)的一部反奴隶制题材的小说，讲述了这样的故事：一个叫希尔比的奴隶主因为欠了钱，不得不拿黑奴汤姆叔叔和女奴伊莱扎的儿子抵债。听到这个消息乒，伊莱扎决定避跑，并在路上遇到了自己的丈夫。一家人辗转到了自由民主的加拿大，在那里过上了幸福的生活。忠厚老实、踏实能干的汤姆叔叔却选择了逆来顺受。他先是被奴隶贩子卖给了一个好的主人，当他觉得日子要苦尽甘来时，不料主人竟意外死亡。他再一次被卖掉，而新主人根本不把奴隶当人看，最后竟活活打死了汤姆叔叔。

卖掉汤姆叔叔和小吉姆
希尔比先生是一位善良的主人，但因为经济所迫，不得不卖掉自己最值钱的两个奴隶。很不幸的是，汤姆叔叔就是其中的一个。听到这个消息后，汤姆叔叔会怎么做呢?他会选择逃亡吗?
2月的一天，天气依然比较寒冷。黄昏时分，在肯塔基州P城一个布置典雅的客厅里，农场主希尔比先生和他的客人赫利先生正对坐着喝酒。他们并没有要仆人在旁边伺候，好像在商量着一件不想让别人知道的重要事情。希尔比先生是一位心地善良的绅士，而赫利先生则完全是另外一种人。别看赫利先生衣着整齐，似乎时刻都要做出一位绅士应有的言行举止，实际上他却是一个势利小人，是一个善于乘人之危的奴隶贩子。他今天来这里，是想趁希尔比先生投资失利，用低价买走他家的奴隶。
“不行不行，这买卖我实在难以答应。”赫利一边举着酒杯，看着客厅的灯，一边漫不经心地回答。
“可是你要知道，汤姆很诚实，很能干，而且做事稳重，不管怎么说，肯定都能抵得上这笔钱。4年前，他还加入了基督教。他是一个虔诚的信徒，值得信任。”希尔比解释道，“汤姆真的不是普通的黑奴，他把我的农场管理得井井有条。”
“信教的黑奴，万一是冒牌的信教者呢?”赫利一点儿也不愿意让步。
“汤姆可是真正的基督徒。有一次，我让他独自一人取回500美元的巨款，他没有逃跑，没有对我失信。”
“但人们不相信黑奴会真正虔诚，希尔比先生。”赫利倒了一杯酒，装作很无奈的样子，“这笔买卖……真的让我很为难。”
“那怎样的条件你才能答应?”
“难道不能再添一个男孩儿?女孩儿也行，你看呢?”
就在这个时候，门打开了，走进来一个四五岁的黑皮肤小男孩儿。他穿着鲜艳的红黄格衣服，卷卷的黑发贴在头上，圆润的小脸儿上有一对浅浅的酒窝，浓长的睫毛下，一双炯炯的大眼睛好奇地朝屋内打量着。他那自信的神态无不向人表明主人对他的恩宠以及他对主人恩宠的熟悉。这男孩儿名叫吉姆，是希尔比先生家的女奴伊莱扎的儿子。
“过来，吉姆。”希尔比先生说，“给这位先生露一手。”
吉姆善于表演，很会模仿。在希尔比先生的吩咐下，他一会儿唱歌，一会儿跳舞，一会儿学库乔大叔患风湿病时走路的姿势。希尔比先生和赫利被逗得笑个不停。
“我看就这样吧，加上这个小鬼，你的债就算还清了!”赫利突然用手拍了一下希尔比先生的肩膀。
希尔比不笑了，几乎愣在了那里，没想到这可怜的孩子成了别人贪图的对象!正在这时，客厅的门被轻轻地推开了，走进来一个25岁左右的混血女人。这个女子一看就是那孩子的母亲，棕黄色的面庞，长长的睫毛，黑黑的眼睛，纤细的卷发像波浪一样起伏，矜持、端庄、苗条的身材和那双纤纤细手让她散发着一股青春的活力。赫利以奴隶贩子的敏锐眼光打量着这个女奴。
希尔比先生问她：“伊莱扎，有事吗?”
“对不起，先生，我在找吉姆。”
小吉姆见到母亲，便欢蹦乱跳地跑到她身旁。然后，她抱起孩子就出去了。
“天哪，好货色!”还没等伊莱扎出门，赫利就称赞道，“要是把她卖到新奥尔良，肯定能发大财。”
“我是不会卖她的!”希尔比冷冷地回答。他打开一瓶酒，转移了话题：“今天的葡萄酒还不错吧?”
“嗯，好酒!”但是，赫利对那个女奴还是念念不忘。他拍着希尔比的肩，又说：“把这个女奴卖给我，价钱随你开。”
“我是不会卖她的。”希尔比先生说，“即使你付我和她一样重的金子，我的妻子也不会答应的。”
“女人根本就算不清账。要是你跟她说这些金子能买多少表、多少饰品，她肯定会改变主意的。”
“赫利，我说不卖就是不卖。”希尔比语气坚定地说。
“那好吧，不说她了。不过，那个男孩儿得给我，你知道我已经让步很多了。”
“但是，我不想拆散他们母子。”
赫利和希尔比先生不停地争论着，赫利给希尔比出主意如何偷偷地把吉姆带出去卖掉。
“卖孩子，就要把孩子的母亲支开。等生米都煮成熟饭了，她也就只能认命了。黑人从小受的教育就是这样，没有一家人聚在一起的奢求，做起事来会好办一些。”
“但我家的黑奴可没受过你说的那种教育。”希尔比先生说。P1-4