《格兰特船长的儿女》是法国“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳（1828-1905）著名的科幻三部曲——《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》——的第一部，故事发生在1864年，游船邓肯号的船主格里那凡爵士偶然发现了两年前失踪的苏格兰航海家哈利·格兰特的线索，在英国政府拒绝救援之后，毅然担起了寻找格兰特船长的义举。他组织了一支小型救援队，带着格兰特船长的一双儿女，沿着南纬三十七度线穿越了南美洲的高山和草原，横贯了澳大利亚和新西兰，几乎环绕了地球一周。他们一路上遭遇了地震山崩、洪水雷火、狼群奔袭，甚至逃犯凶杀，也领略了南半球独特的自然地理和土著人奇异的风俗。他们凭着勇气、智慧和毅力战胜了一个又一个的艰难险阻，终于，太平洋的一个荒岛上传来了呼救声……

儒勒·凡尔纳（1828-1905），生于法国南特的一个中产阶级家庭，是一位多产的优秀科幻作家、剧作家和诗人。其中，使他闻名于世的是他的科幻作家的身份。凡尔纳的科幻小说著作颇丰，其中最著名的是他的代表作“三部曲”——《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》，以及《气球上的五星期》《地心游记》等。凡尔纳被公认为“现代科幻小说之父”，他的作品对后世的科幻文学流派影响颇为深远。2005年是凡尔纳的百年忌辰，法国将这一年定为“凡尔纳年”。

3封信件
庙伦夫人的建议
“邓肯号”起肮后的第一位客人
南纬37度
天助的一枪
夜遇红狼
可怕的洪水
向燠大利亚进发
海上遇飓风
神秘的水手
奇怪的马瘟
揭穿假面县
危险的彭·觉斯
”麦加利号”
落入啃骨魔之手
逃离毛利人
重返“邓肯号”
恪兰特船长的传奇

让经典滋润心灵(代序)
·谭旭京·
青少年课余时间应该读什么？这是很多家长和语文老
师困惑的问题，或者说，有不少家长和语文老师希望就此
问题得到专家的指导。
根据我的了解，针对这个问题，会有3种不同的回答：
第一种是认为什么书都可以读，读杂书，甚至一些流
行的、低级趣味的书也可以读。持这种看法的人不少，尤
其是年纪比较大的一些作家往往喜欢这么回答。这样的作
家通常是小时候家庭条件比较差，没什么好书可以读，只
好看到什么书就读什么书。他们长大后，发现自己也没变
坏，甚至还会写点儿东西，于是就想当然地对青少年说：
“其实，读点儿坏书也无妨。我小时候就读了很多坏书，
不也没有变坏吗？”仔细想一想，这样的话是经不起推敲
、不可以轻信的，因为他们没法告诉大家：有的人读了坏
书，真的变坏了；或者说，读了坏书，浪费了可贵的时间
。他们也许应该说：要是不读坏书，也许会更好。
第二种是认为要读知识读物，读科普书，多学知识。
持这种看法的人通常愿意买大量的科普读物、知识读物或
者名人传记、博物类的书给孩子读，认为读书一定要学知
识，把知识学习当成读书的第一要义。这种人，在孩子小
的时候，特别喜欢让孩子背诵唐诗、宋词、诸子百家经典
，也特别喜欢让孩子读拼音读物。他们把所读的书当作课
本一样。我不反对读科普书，不反对读知识读物，但一味
强调学知识并不正确，至少是没有理解读书到底是什么。
其实，读书，先是有所感受，然后有所感悟，再有感动和
理解。在理解的基础上，想象力张扬，精神得到舒展，思
想得到提升。经历了这样的读书过程，读书自然就有了知
识学习的结果。
第三种是认为要读经典名著。我比较赞成这种观点。
青少年读经典名著，有4个好处：一是给语文学习奠基。童
年的阅读是最初的语文学习。读书的最初阶段就读经典，
起点高，起步好，早早接触到好的文字，对以后的语文学
习和对文字的理解是非常有益的。一般说来，爱读经典，
也读了很多经典的孩子，读写能力差不了，因为经典是最
好的文字，理解了最好的文字，读和写就不算什么难事了
。当然，经典和名著还有一点区别，即并不是所有的名著
都是经典。经典是经过几代人的阅读和欣赏而留下来的好
文字。但是，名著有的只是有名，或者在某一个阶段有名
。有的名著是“时代经典”，不是“永恒的经典”。因此
，一般说来，最好是读那些被时间检验过的经典。二是读
经典名著是认识世界和感悟人生最有效的手段和方式之一
。世界很大，也很复杂；人生也是五彩缤纷、纷繁多姿。
一个人不可能事事都亲身实践，到实地去考察与学习，所
以读书就是了解世界、社会和人生的好办法。简而言之，
读书是一种很好的自我教育。三是读书丰富人的情感。每
一个写书的人都是信任文字的。至少他认为文字可以表达
他的内心，可以传达他的喜怒哀乐。因此，写作本身就是
情感的传达，而读书就是与作者交流。读文学作品，尤其
是读文学经典，很容易进入情境、体验角色，找到作品里
的一个“我”——这就是情感共鸣。有了共鸣，读书也就
变成了情感交流，就变成了心灵的洗礼。所以，爱读书、
读好书的人情感会变得丰富，而且更富有爱心、同情心和
悲悯情怀。四是如果将读书变成了一种生活习惯，那就意
味着完成了向文明人的蜕变。一个文明人与自然人的最大
区别，我想就是“腹有诗书气自华”的气质与素养。读经
典名著，人会更优雅，更智慧，更文明。
2017年，我给青岛出版社主编了一套“世界文学名著
简读版”(60册)，很受读者欢迎。这次，我又应邀主编了
本套中小学语文新课标推荐阅读名著彩色插图版(40册)。
这套书包括了《老人与海》、《名人传》、《巴黎圣母院
》、《八十天环游地球》、《列那狐的故事》、《野性的
呼唤》、《白牙》、《爱的教育》、《简·爱》、《绿野
仙踪》、《西顿动物故事集》等，它们有的是小说，有的
是童话，有的是传记，有的是散文，有的是动物文学，有
的是探案故事，可以说文体多样、主题多样、文化背景多
样、创作风格也多样，读这些书的体验与收获自然也是多
样的。
这几年，青少年读物出版了很多，流行的读物五花八
门，在校园里，“心灵鸡汤”类的图书也大有人读，这是
令人担忧的。无论是从语文学习的角度，还是从个人心灵
成长的角度，抑或是从培养全面素质的角度，最好读经典
名著，而尽量不要过多地为消遣而读书。读流行书，和吃
冰激凌与快餐类似，适当地体验一下，是无可厚非的，但
长期读，甚至沉湎于流行读物，那就不合算了。青少年时
代是人生最美好也最珍贵的阶段，多读经典名著，正是珍
惜韶光的方式。新编的中小学语文教材已经在国内大范围
地使用，语文学习发生了很大变化，那就是课文设计强调
阅读与理解，而考试则强化了对阅读和写作能力的检测。
因此，课外多读经典名著，自觉培养阅读理解力和写作能
力，是非常必要的。
我个人觉得：语文学习培养的就是读写能力，不读经
典名著，怎么会有好的语言理解力？没有好的语言理解力
，怎么会有好的语言表达能力呢？因此，读写结合是语文
学习的核心，而读与写的能力是检验语文能力的标志。总
之，提倡青少年读经典名著，是没错的。希望本套经典名
著能够得到青少年读者的喜爱，并有助于他们快速提高读
写能力！
2018年盛夏于北京

儒勒·凡尔纳是享誉世界的法国科幻小说家，《格兰特船长的儿女》是他的著名三部曲之一。小说描写了游船“邓肯号”船主格里那凡得到两年前失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索，请求英国政府派遣船只去寻找。在政府无视的情况下，毅然组织旅行队，亲力亲为去完成这一事业。他带着格兰特船长的儿女，穿过南美洲的草原，横贯澳洲内地和新西兰，环绕了地球一周。一路上，他们以无比的毅力和勇敢，战胜了无数艰险，终于在太平洋的一个荒岛上找到了格兰特船长。

3封信件
“邓肯号”上的水手们捕杀了一条鲨鱼后，竟然在鱼腹中发现了一个瓶子。这个瓶子里面究竟藏着什么秘密呢？
1864年7月26日，东北风呼呼地叫，一艘典雅而华丽的轮船开足了马力，在北爱尔兰与苏格兰之间的北海峡海面上航行。英国国旗在船尾的桅杆上飘动，旁边还垂挂着一面小蓝旗。这艘轮船叫“邓肯号”，归爱德华．格里那凡爵士所有。格里那凡爵士是英国贵族院苏格兰十二元老之一，同时也是驰名英国的皇家泰晤士河轮船协会最出色的会员。
“邓肯号”刚刚建成，此刻正在克莱德湾外几英里的后方试航。格里那凡爵士和他年轻的妻子海伦夫人以及一个表兄麦克那巴斯少校都在船上。
忽然，嘹望台的水手前来报告：有一条大鱼正尾随他们的船。船长约翰．孟格尔立即叫人把这件事告诉了格里那凡爵士。爵士便带着少校来到船尾，问船长那是一条什么鱼。
“啊！爵士，”船长回答说，“我想那是一条非常大的鲨鱼。”
“汶一带会有鲨鱼吗？”爵士惊奇地问。
“有的，”船长答道，“有一种鲨鱼，它的头像天秤，大家叫它‘天秤鱼’。如果我没看错的话，我们现在碰到的是一个大家伙！假如您许可的话，只要夫人喜爱看一种古怪的钓鱼方法，我们很快就可以知道它究竟是一个怎么样的怪物。”
“而且，”船长接着说，“这种可怕的有害的鱼杀不尽。我们抓住机会除掉一害吧。如果您高兴的话，我们就把它钓起来。这既是一幕动人的情景，又是一件有益于人们的好事。”
“那么，你就做吧。”爵士说。
爵士叫人通知海伦夫人。夫人也来到了船尾楼顶上。她兴致勃勃地来观赏这幕动人的海钓。
那条鲨鱼忽而沉人海里，忽而飞身跃进，敏捷矫健，令人惊叹。孟格尔船长分别发出命令。水手们把一条粗绳从右舷栏上扔下海去，末端系着一个大钩，钩上挂着一块厚腊肉。那条鲨鱼虽然还远在几十米外，但很快就闻到那块送给它解馋的香饵了。只见它迅速地逼近游轮。大家看到它那灰黑色的双鳍猛烈地打着波浪，尾巴保持着身体的平衡，沿着一条笔直的路线前进。它一面向前游，一面瞪着两只突出的大眼睛，眼里仿佛燃烧着火焰，张开的两腭露出4排白牙。它的头很宽，好像一把双头铁锤安在一个长柄上。孟格尔船长未曾看错，它果然是鲨鱼中最贪吃的一种。英国人叫它“天秤鱼”，法国普罗旺斯省有人叫它“犹太鱼”。
“邓肯号”上的乘客和水手们出神地看着鲨鱼的动作。不一会儿，那个家伙就游到钩边来了。它打了一个滚儿，以便更容易吞食。那么大的一块香饵到它粗大的喉咙里立刻消失了。它拖着缆索猛烈地一摇，立刻被钩住了。水手们赶快转动帆架末端的辘轳，把这条鲨鱼吊了上来。 鲨鱼一看出了水，就挣扎得格外厉害。但是，人们有法子制服它：又是一根绳子，末端打了个活结，套住它的尾巴，叫它动弹不得。不一会儿，鲨鱼就从舷栏上被吊上船来，摔到甲板上。这时，一个水手悄悄地走近它，狠命一斧头把它那可怕的尾巴砍断了。
钓鱼的一幕结束了，鲨鱼没有那么可怕了。水手们已经报了仇，但是好奇心还没有得到满足。任何船上都有这样一个习惯：如果杀了鲨鱼，那么就要在它的肚子里仔细找一下，希望在里面能找到点儿意外的收获。这种希望并不会总是落空的。
海伦夫人不愿参加这种腥臭的“搜索”，便回船舱去了。
鲨鱼还在喘息。它有3米多长，300多公斤重。这样的长度和重量一点儿也不稀奇。不过，天秤鱼虽不是鲨鱼中最大的一种，但至少也算是最凶猛的一种。
不一会儿，那条鲨鱼就被水手们毫不客气地用大斧头剖开了肚子。鱼钩直吞到肚子里，但肚子还是空空的。很明显，那家伙已经很久没吃东西了。水手们无精打采地正要把残骸扔下海，这时，水手长的注意力被一件东西吸引住了：在鲨鱼的肚子里，有个粗糙的东西。
“那是什么呀？”水手长叫了起来。
“那个呀，”一个水手回答说，“那是一块石头，那家伙吞下去为了平衡身体的。”
“去你的吧！”另一个水手说，“那明明是个连环弹，打进了这坏蛋的肚子，还没来得及消化呢。”
“你们都别胡说，”大副汤姆·奥斯丁驳斥道，“你们没看见这家伙是个酒鬼吗？它喝了酒不算，连瓶子都吞下去了。”
“什么？”爵士也叫起来了，“鲨鱼肚子里有个瓶子吗？”
“真是个瓶子。”水手长回答，“不过，很明显，这个瓶子不是从酒窖里拿出来的。”
“那么，奥斯丁，”格里那凡爵士又说，“你小心地把那个瓶子取出来。在海上找到的瓶子常常装着宝贵的文件。”
“你相信这事吗？”麦克那巴斯少校问。
“我相信至少这是可能的事。”
“啊！我同意你的看法，”麦克那巴斯少校回答，“也许那个瓶子里有个秘密呢。”
“一会儿我们就知道了。”格里那凡爵士说，“怎么样，奥斯丁？”
“喏，”大副奥斯丁指着他费了不少力气才从鲨鱼肚子里取出来的那个不成样儿的东西答道。P1-5